Configuración del trayecto de la práctica profesional docente en los profesorados universitarios en matemática de Argentina

Abstract

Esta tesis es el resultado de un proceso formativo que no hubiera sido posible sin el acompañamiento de distintas personas e instituciones a quienes deseo manifestar mi gratitud. En primer lugar, quiero expresar mi agradecimiento a la Universidad Nacional de Rosario, a la Escuela de Posgrado de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura y a la Comisión Académica de la Maestría en Didáctica de las Ciencias por sostener y promover propuestas académicas que hacen posible la formación de posgrado en el ámbito de la educación pública. El respaldo institucional y las oportunidades ofrecidas constituyeron un marco indispensable para el desarrollo de este recorrido. A mi directora de tesis, Natalia Sgreccia, le agradezco la orientación rigurosa, la lectura atenta y el compromiso permanente con esta investigación. Su mirada crítica, sus aportes conceptuales y su confianza en mis posibilidades contribuyeron de manera decisiva a la consolidación y profundidad del estudio. Quiero reconocer también a las y los docentes que participaron en la investigación y que compartieron sus experiencias, reflexiones y materiales con apertura y disposición. Sus contribuciones enriquecieron sustancialmente el análisis realizado. A mi familia y a mis amistades les agradezco especialmente el acompañamiento permanente. Su apoyo, comprensión y cercanía constituyeron un sostén esencial a lo largo de todo el proceso. Para concluir, deseo destacar que este trabajo sintetiza un proceso de aprendizaje que trasciende lo académico y se inscribe en una trama colectiva de vínculos, intercambios y experiencias compartidas. Cada instancia de diálogo, cada aporte recibido y cada gesto de acompañamiento dejaron huellas en este recorrido. A todas las personas e instituciones que formaron parte de este camino, mi sincero agradecimiento.