El devenir mujer: de contradicciones y demás paradojas

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume8es
dc.creatorPellegrini, Micaela
dc.date.accessioned2018-08-10T18:57:51Z
dc.date.available2018-08-10T18:57:51Z
dc.date.issued2013
dc.description“Recién en una clase al lado mío había una nena que había menstruando por primera vez, puede ser un argumento ante la decisión de que las nenas en Educación Física tengan profesoras mujeres, y los varones profesores varones” (Estudiante del Profesorado en Educación Física, ISEF N°11, 2013. Rosario). Utilizaremos dicha cita perteneciente a una entrevista que ha surgido en el marco de la licenciatura en Ciencias de la Educación como pretexto para sumergimos exploratoriamente por primera vez sobre las contradicciones que surgen al pensar a la maternidad vista como la característica fundamental del devenir mujer. A la vez, en función a ello indagamos como paradojal que la mujer haya tenido que padecer en el aislamiento y la soledad avergonzante la función biológica necesaria para dicho rol: la menstruación. Nos proponemos entonces hallar por un lado, líneas simétricas que situaron a la mujer dotada de su máxima expresión de feminidad en el marco de un padecimiento, cuando contradictoriamente, la misma resulta una función fisiológica obligatoria para cumplir con el rol social que se la impuesto como reina del hogar. Por otro lado, buscamos líneas que nos ayuden a pensar esta problemática de manera general en las Escuela y de manera particular en el área de Educación Física, pensada ésta como el espacio educativo en el cual cobra protagonismo el cuerpo y por ello el género.es
dc.description“Just now, there was a girl in a class next to me, who menstruated for the first time, this would be an argument to decide wheter the girls at physical education have women teachers, and the boys have men teachers “ (student of teacher in physical education, ISEF N ° 11, 2013. Rosario). We will use that event belonging to an interview emerged in the framework of the Bachelor of Science in Education as a pretext to immerse explorative way by first heard about the contradictions arising from view motherhood as a fundamental feature of becoming a woman. At the same time, based on that, we inquire as paradoxical that the woman has had to suffer in isolation and loneliness embarrassing biological function required for this role: menstruation. We propose then finding the one hand, contradictory lines that placed the woman endowed with its highest expression of femininity in the context of a condition, when contradictorily, the same physiological function is mandatory to fulfill the social role that has been imposed as queen of the home, and on the other hand, lines that help us think about this problem in the school, institution reproductive hegemonic models must be Female.es
dc.description.filFil: Pellegrini, Micaela. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent89-101es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.language.isospaes
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Escuela de Ciencias de la Educación.es
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/156/151es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
dc.subjectMujeres
dc.subjectCuerpoes
dc.subjectGéneroes
dc.subjectMenstruaciónes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectMenstruationes
dc.subjectEducationes
dc.titleEl devenir mujer: de contradicciones y demás paradojases
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 08 (2013)