Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses.

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume4es
dc.creatorSolari Paz, María Verónica
dc.creatorGarcía, Stella Maris
dc.creatorCappannini, Mariel Betina
dc.date.accessioned2018-08-29T19:15:26Z
dc.date.available2018-08-29T19:15:26Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionEn este artículo presentamos el complejo escenario de escuelas urbanas que deben responder a los derechos de escolarización de niños y jóvenes indígenas migrantes o hijos de migrantes nacionales o extranjeros. El proceso de radicación de estos grupos domésticos en el oeste del Partido de La Plata, ciudad capital de la provincia de Buenos Aires (Argentina) ha impuesto un perfil singular a los establecimientos educativos públicos de la región. La diversidad en las aulas queda disimulada por dos vías: cuando los niños/as asumen el rol de ‘alumnos’ ya connotado con determinadas formas de comportamientos esperados y cuando se construyen estrategias discursivas que enmascaran las relaciones y las prácticas en la escuela. Los reclamos por una educación intercultural efectiva aun no logran derribar las máscaras racistas, romper los estereotipos ni educar para una existencia cultural alterna. La etnografía escolar nos ha permitido señalar que no se trata de voluntarismo ni de leyes bien formuladas sino de construir profundas transformaciones a nivel de las relaciones sociales.es
dc.descriptionIn this article we presented the complex scene of urban schools that must respond to the rights of education of children and teenagers from national or international backgrounds. The process of radication of these domestic groups in the west of La Plata, capital of the province of Buenos Aires Argentina, has imposed a singular profile to the regional educational public establishments. The diversity in the classrooms is disguised by two ways: when children assume the role of ‘students’ already connoted with determined forms of awaited behaviours and when constructed discursive strategies mask the relations and the practices in the school. The claim of an effective intercultural education has not yet manage to demolish the racist masks, to break the stereotypes nor to educate for an alternating cultural existence. The scholastic ethnography has allowed us to indicate that it isn’t voluntarism or well formulated laws, but to construct a deep transformation to level of the social relations.es
dc.description.filFil: Solari Paz, María Verónica. Universidad Nacional de La Plata. LIAS; Argentina.es
dc.description.filFil: García, Stella Maris. Universidad Nacional de La Plata. LIAS; Argentina.es
dc.description.filFil: Cappannini, Mariel Betina. Universidad Nacional de La Plata. LIAS; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent237-258es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/12048
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/83/82es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educación.es
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectEtnografía Escolares
dc.subjectDiversidad en el Aulaes
dc.subjectEstereotiposes
dc.subjectIndígenas en la Ciudades
dc.subjectNatives in the Cityes
dc.subjectScholastic Ethnographyes
dc.subjectDiversity in the Classroomes
dc.titleLas máscaras de la alteridad en escuelas platenses.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 04 (2009)