APRENDO-TECA. Explorando el Mundo a través de la Narración y el Juego: Estrategias de Alfabetización Temprana e Inclusión en el Jardín de Infantes “Cariñito”, barrio Bella Vista Oeste de la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina
| dc.contributor.advisor | Bereciartua, Gloria | |
| dc.creator | Sammartino López, Nadia | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-28T14:12:34Z | |
| dc.date.available | 2024-06-28T14:12:34Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-05 | |
| dc.description.abstract | La propuesta de intervención, en el Jardín de Infantes "Cariñito", se centra en promover la alfabetización temprana y la inclusión a través de diversas estrategias pedagógicas a partir de identificar una situación problemática que revela desafíos significativos en términos de alfabetización y acceso equitativo a la educación con niños que ingresan a dicho espacio provenientes de entornos socioeconómicos vulnerables. En este marco, el propósito general del trabajo es promover el interés por la lectura y la escritura desde edades tempranas, creando un ambiente inclusivo y lúdico que estimule la imaginación y la creatividad de los niños y las niñas que concurren al mencionado Jardín. La intervención se estructura en cuatro actividades principales: establecer un rincón de lectura temática, organizar talleres de escritura creativa, fomentar la narración de cuentos y utilizar canciones y juegos con sonidos para reforzar las habilidades de lectura y escritura. Estas actividades se diseñan para involucrar activamente a los niños/as en su proceso de aprendizaje, proporcionando un espacio seguro y estimulante donde puedan explorar, expresarse y desarrollar sus habilidades. La propuesta incluye, además, un diagnóstico de la situación actual del jardín, donde se identifican los principales desafíos y áreas de mejora. Se describe el contexto institucional y se establecen los destinatarios y recursos necesarios para implementar la intervención de manera efectiva. Del mismo modo, se hace referencia a la importancia de abordar los antecedentes de intervención, destacando la necesidad de aprender de experiencias previas en función de mejorar los resultados. Se mencionan estudios y teorías relevantes, como los trabajos de Emilia Ferreiro, respecto de respaldar el enfoque pedagógico propuesto. En resumen, la propuesta busca transformar el proceso de alfabetización temprana mediante actividades participativas con el objetivo de promover un aprendizaje significativo e inclusivo para todos los niños y niñas que concurren al Jardín de Infantes "Cariñito". | |
| dc.description.fil | Fil: Sammartino López, Nadia. Universidad Nacional de Rosario; Argentina. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2133/27365 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.holder | Sammartino López, Nadia | |
| dc.rights.text | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Argentina | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ | |
| dc.subject | Alfabetización Temprana | |
| dc.subject | Educación Inicial | |
| dc.subject | Narración | |
| dc.subject | Juego | |
| dc.subject | Contexto Vulnerable | |
| dc.title | APRENDO-TECA. Explorando el Mundo a través de la Narración y el Juego: Estrategias de Alfabetización Temprana e Inclusión en el Jardín de Infantes “Cariñito”, barrio Bella Vista Oeste de la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina | |
| dc.type | tesis | |
| dc.type.collection | tesis | |
| dc.type.other | tesis de maestria | |
| dc.type.version | publishedVersion | |
| lom.educational.context | superior_no_universitario | |
| lom.educational.context | grado | |
| lom.educational.context | posgrado | |
| lom.educational.context | ongs | |
| lom.educational.context | centro_cyt | |
| lom.educational.difficulty | sencillo | |
| lom.educational.interactivity | mixta | |
| lom.educational.typicalAgeRange | adultos |