Fluidizar la experiencia de escritura académica. Nuevos ejercicios de teoría crítica en Traductología

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.organizerAsociación de Humanidades Digitales (AAHD)
dc.contributor.organizerFacultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario
dc.creatorArrizabalaga, María Inés
dc.date.accessioned2018-11-16T01:16:00Z
dc.date.available2018-11-16T01:16:00Z
dc.date.issued2018-11
dc.descriptionEl advenimiento de la era digital ha modificado las ecologías cognitivas (Lévy, 1990), a tal punto que leer y escribir pueden actualmente comprenderse a partir de la interacción entre operatorias previas y posteriores a la digitalización del conocimiento. En el ámbito de la educación superior, esto ha impactado en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Fermoso & Pedrero, 2009) en alumnos y formadores por igual, en un umbral entre “eras” en que se suscitan experiencias de “naturalización” a los nuevos medios (Prensky, 2010). En esta presentación, se expondrán reflexiones originadas luego de un ejercicio de escritura académica en la cátedra de “Introducción a la Traductología”, en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, a principios de este ciclo. La experiencia consistió en la preparación de murales digitales usando Padlet, para un relevamiento de la “teoría realista” de la traducción de Eugenio Coseriu; con el objeto de fomentar la “teoría crítica” desde la Traductología, se aplicaron conceptualizaciones a algunos hechos de traducción. Como hipótesis, se asevera que: i) las herramientas digitales utilizables en entornos virtuales de aprendizaje producen una fluidización (Groys, 2016) de la experiencia de escritura académica, en que “lo propio” se entremezcla con “lo colectivo” y la noción de “autoría individual” reclama una resignificación y una revalorización desde el seno de las Casas de Estudio; ii) en disciplinas como la Traductología, se instalan nuevas modalidades de ejercitación de la teoría crítica (Caballero, 2011), cuyas condiciones epistemológicas pueden atribuirse a la ocurrencia de la teoría en los nuevos medios. Metodológicamente, se trabajará con una muestra acotada de la totalidad de murales digitales: se elegirán 3 murales por cada uno de los temas propuestos; de 153 trabajos, se expondrán ejemplos de 9 murales. Los criterios para escoger las piezas de la muestra se rigen por el adecuado manejo de los conceptos teóricos, la viabilidad de la construcción teórico-práctica y la relevancia en el uso de materiales hipervinculados desde la Internet. Los 9 murales se abordarán críticamente para mostrar la fluidización de la experiencia de escritura académica y posibilidades de provisión de teoría crítica en Traductología, con especial énfasis en la vinculación entre este “género”, los entornos virtuales de aprendizaje y el consumo de recursos alojados en los nuevos medios. Entre las conclusiones, se anticipa que: i) la escritura académica ejercitada a través de entornos virtuales de aprendizaje y basada en el usufructo de los recursos almacenados en la Internet convoca a una reevaluación de la provisión de teoría crítica en disciplinas como la Traductología, y a una revisión del nexo entre “información y conocimiento” en la era digital (Pérez, 2012); ii) las cartografías disciplinares implícitas en prácticas de escritura académica liberan discusiones en torno a sus posibilidades constitutivas, a saber: la escala, la proyección y la simbolización (de Sousa Santos, 2000), y refrescan los nexos entre “el modo en que consumimos el conocimiento” y “el modo en que producimos el conocimiento” (Niño, 2014).es
dc.description.filFil: Arrizabalaga, María Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Universidad Nacional de Entre Ríos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas; Argentina
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/13444
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Arteses
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutores
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es*
dc.subjectTraductologíaes
dc.subjectEjercicioses
dc.subjectTeoría críticaes
dc.subjectEscritura académicaes
dc.titleFluidizar la experiencia de escritura académica. Nuevos ejercicios de teoría crítica en Traductologíaes
dc.typeconferenceObject
dc.typedocumento de conferencia
dc.typeacceptedVersion
dc.typeacceptedVersion

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
ARRIZABALAGA_María Inés_Fluidizar la experiencia de escritura académica. Nuevos ejercicios de teoría crítica en Traductología_Congreso AAHD.pTraductología_Congreso AAHD.pdf
Tamaño:
411.82 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Nombre:
license.txt
Tamaño:
3.59 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

III Congreso Internacional de la Asociación de Humanidades Digitales (AAHD). La cultura de los datos