“La función del jugar en la clínica psicoanalítica del autismo infantil”

Abstract

El presente Trabajo Integrador Final, correspondiente a la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario, propone abordar la función del jugar como intervención en la práctica psicoanalítica con niños con autismo, siendo este último pertinente para el campo psicológico y de actualidad. A través de la convocatoria de diversos autores, se desarrolla un recorrido que examina las complejidades y problemáticas que surgen en el desarrollo de la etapa infantil, particularmente en el autismo infantil. El juego, concebido como formación psíquica central de la infancia, ocupa un lugar central en el ensayo, delimitando conceptualmente su significado y la función desde diferentes perspectivas del Psicoanálisis. Este recorrido permite reconocer que el juego, lejos de constituir una técnica, se revela como un acto que abre un espacio singular para cada niño con autismo. La propuesta de este trabajo radica en considerar la función del jugar como un puente entre el cuerpo y el lenguaje, subrayando que el analista acompaña ese pasaje sin imponer un ideal de desarrollo. En síntesis, se establecen conexiones entre el juego y el autismo, al tiempo que se analizan las implicancias clínicas y éticas de una práctica psicoanalítica que privilegia la subjetividad más allá del diagnóstico o déficit en la clínica del autismo infantil.