El desafío de enfrentarse a las etiquetas diagnósticas en las infancias: efectos subjetivos y estigmatización social

El presente Trabajo Integrador Final (TIF), de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario, tiene una modalidad de ensayo en la que explora las dinámicas sociales, sus transformaciones y relaciones con la elaboración de los diagnósticos referidos a los malestares y dificultades que puedan presentarse en la niñez. Se realiza un análisis profundo del diagnóstico como una construcción estigmatizante, una de sus diferentes miradas para abordarlo, y se examina cómo las etiquetas diagnósticas pueden influir en el desarrollo subjetivo de los infantes. Este trabajo recorre cuatro apartados que posibilitan reflexionar acerca del diagnóstico, y de la niñez como construcción social. Indaga el contexto sociocultural actual y el rol del adulto; se exploran las incidencias y efectos de las etiquetas en las infancias destacando el papel del psicólogo/a. Como reflexiones finales, se delimitan las influencias de la sociedad, los medios de comunicación, tecnologías y medios discursivos en el desarrollo y constitución de sujetos, así como en la elaboración de diagnósticos, condicionando la producción y expresión del sufrimiento. Se destaca cierta desresponsabilización del adulto en relación a las dificultades que puedan presentarse, reconociendo la complejidad de estas situaciones problemáticas y los posibles abordajes desde una perspectiva psicoanalítica, abriendo un espacio para la escucha y la posibilidad de que el niño/a sea reconocido en su singularidad.