Trayectorias escolares y trayectorias laborales hacia una articulación virtuosa

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeVol. 1 Núm. 15 (2020)es
dc.creatorÁlvarez, María Valeria
dc.creatorVillanueva, María Lourdes
dc.date.accessioned2021-06-23T13:50:43Z
dc.date.available2021-06-23T13:50:43Z
dc.date.issued2020-06-29
dc.descriptionProponemos repensar la validez del mandato fundacional de la escuela, poniendo el acento en la formación para el trabajo. En un contexto de revisión de la escuela pública, sugerimos que formar trabajadores o articular trayectorias escolares con trayectorias laborales, pareciera ser una pretensión aún valiosa, con significativos impactos en las trayectorias biográficas de los sujetos aprendientes, y de la sociedad en general. Al respecto, presentaremos argumentaciones y construiremos otras razones que fundamentan la vigencia de este mandato en nuestros días –más o menos convergentes-,intentando dar cuenta desde un marco fundamentalmente sociológico de los nuevos escenarios socio-económicos donde la escuela se sitúa, y los desafíos que las nuevas dinámicas implican para la educación, los individuos y el trabajo.Reconocemos que es una articulación difícil y problemática donde los avances tecnológicos, y cambios en formas productivas, suponen en sí mismos desafíos para la política educativa, en tanto sus tiempos de ejecución no son exactamente coincidentes con las lecturas que pueda hacerse al respecto desde los diseños de políticas. Sin embargo, continúa siendo una respuesta o interpelación valiosa a la escuela, que creemos aún hoy, es una institución socialmente enriquecedora, y particularmente importante para los sujetos que la construyen y la habitan.es
dc.descriptionWe propose to rethink the validity of the founding mandate of the school, emphasizing trainingfor work. In a context of public school review, we suggest that training workers or articulating career paths with career paths seems to be a still valuable claim, with significant impacts on the biographical trajectories of learning subjects, and societyin general. In this regard, we will present arguments and build other reasons that support the validity of this mandate in our days -more or less convergent -, trying to account from a fundamentally sociological framework of the new socio-economic scenarios where the school is located, and the challenges that the new dynamics imply for education, individuals and work.We recognize that it is a difficult and problematic articulation where technological advances, and changes in productive forms, pose in themselves challenges for educational policy, while their execution times are not exactly coincident with the readings that can be made about it from the designs of policies. However, it remains a valuable response or interpellation to the school, which we still believe today, is a socially enriching institution, and particularly important for the subjects who build and inhabit it.es
dc.description.filFil: Álvarez, María Valeria. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Santa Cruz; Argentinaes
dc.description.filFil: Villanueva, María Lourdes. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Santa Cruz; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent126 - 139es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/21139
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/23es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v1i15.484es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutorases
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectMandato escolares
dc.subjectFormación para el trabajoes
dc.subjectDemandas del mercado laborales
dc.subjectPolítica educativaes
dc.subjectNuevas tecnologíases
dc.subjectSchool Mandatees
dc.subjectJob Traininges
dc.titleTrayectorias escolares y trayectorias laborales hacia una articulación virtuosaes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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