Cuando la tecnología dicta el ritmo: Acerca de la interacción entre la atención sostenida en niños y el contenido digital actual

El presente Proyecto de investigación bibliográfica pretende ampliar y sistematizar el conocimiento existente acerca de la calidad del contenido audiovisual actual dirigido a niños y, específicamente, sobre cómo dicho contenido puede entrar en interacción con la forma en que estos responden a tareas que involucran el sostenimiento de la atención. La hipótesis que subyace al desarrollo de este trabajo, consiste en que el contenido dirigido a niños, que hoy se ofrece en las nuevas plataformas virtuales como Tik Tok, YouTube Shorts e Instagram Reels, introduce un ritmo cada vez más acelerado y una abundancia de estímulos visuales y auditivos, produciendo alteraciones en la atención sostenida de los niños y generando una fluctuación de su concentración en otras tareas. Por ello, el objetivo de este trabajo es indagar en el material científico disponible actual, para identificar características centrales de esta interacción niño-contenido digital y a la vez, poner de manifiesto las limitaciones y vacíos existentes. Como consecuencia de este análisis, se interpela de manera crítica y contextualizada al fenómeno de aumento masivo de diagnósticos de Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), poniendo de manifiesto el lugar que ocupan los entornos tecnológicos altamente estimulantes y acelerados ofrecidos a los niños de hoy.