Los procesos de disputa en la implementación de políticas educativas referidas al trabajo en el nivel secundario de la provincia del Neuquén: el caso de los planes de mejora institucional: un análisis preliminar

dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume1es
dc.creatorNoemí Fernández, Natalia
dc.date.accessioned2018-08-14T21:17:10Z
dc.date.available2018-08-14T21:17:10Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionesumen Estudiar la articulación educación y trabajo resulta fundamental para comprender las concepciones epistemológicas que subyacen en las políticas educativas, en especial, las que refieren a la ‘educación para el trabajo’. Ante ello, es necesario analizar y complejizar las disputas que se juegan al interior de la concreción y materialización de dichas políticas. En este caso, nos referimos a los Planes de Mejora Institucional, en el marco de la ley de Educación Nacional, que es fruto de los lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria. En este artículo se presentan los primeros avances de una tesis doctoral (1) en curso. Se analizan entrevistas semi estructuradas a informantes calificados con la intención de vislumbrar los sentidos que construyen algunos actores involucrados en la materialización de las políticas educativas. Se realiza un análisis cualitativo de los datos proporcionados por los sujetos intervinientes.es
dc.descriptionTo study education and work result essential to understand the conceptions of educational polices, specially, the ones that refer to “education for work”. Therefore, it is necessary to understand the game inside of concretion and implementation of these polices. In that case, we refer to organizational improvement, within the framework of National Education law, which is the result of political and strategic guidelines of secondary school. In this article, the first steps of a doctoral thesis are presented, analyzing semi structured interviews to qualified informants, with the intention of seeing the senses that some actors build in the educational polices implementation.es
dc.description.filNoemí Fernández, Natalia. Universidad Nacional del Comahue; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent197-213es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/11760
dc.language.isospaes
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/286/266es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
dc.subjectPolíticaes
dc.subjectEducativaes
dc.subjectPlaneses
dc.subjectMejoraes
dc.subjectEducationales
dc.subjectPolicyes
dc.subjectOrganizationales
dc.titleLos procesos de disputa en la implementación de políticas educativas referidas al trabajo en el nivel secundario de la provincia del Neuquén: el caso de los planes de mejora institucional: un análisis preliminares
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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