Enseñar matemática con un enfoque histórico en la escuela secundaria

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume2es
dc.creatorVazquez, María Celeste
dc.creatorSgreccia, Natalia Fátima
dc.date.accessioned2018-08-14T21:39:30Z
dc.date.available2018-08-14T21:39:30Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionEsta investigación surge de inquietudes sobre la enseñanza de los números irracionales en cuarto año de la educación secundaria. La insatisfacción que los alumnos manifiestan durante el aprendizaje de este campo numérico y el desconocimiento de estos números luego de haberse impartido su enseñanza incentivaron a diseñar una propuesta didáctica basada en un enfoque histórico. La intención fue caracterizar la manera en que los alumnos desde la acción y reflexión construyen sus propios conocimientos mediante este tipo de enfoque. También interesó reconocer aspectos favorables y desfavorables de la experiencia. La teoría de referencia se delimitó desde cuatro perspectivas: histórica, educativa, matemática y curricular, que a su vez sirvieron de sostén metodológico. Se analizó la información recabada de observaciones de clases, de producciones de los estudiantes y de registros del docente. Los hallazgos parecen indicar que aprender los números irracionales a través de un enfoque histórico contribuye a los aprendizajes.es
dc.description.filFil: Vazquez, María Celeste. Universidad del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires; Argentinaes
dc.description.filFil: Sgreccia, Natalia Fátima. Universidad Nacional de Rosario; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent107-127es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/11770
dc.language.isospaes
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/311/288es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutores
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectHistoria de la Matemáticaes
dc.subjectNúmeros irracionaleses
dc.subjectEscuela secundariaes
dc.titleEnseñar matemática con un enfoque histórico en la escuela secundariaes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - Vol. 2, núm. 12 (2017)