La escena es recurrente. Los encuentros académicos llevan algún título. Usualmente, ese título funciona como un diagnóstico de situación, más allá de que el tono sea el de un postulado asertivo, el de un interrogante o el de una hipótesis. Los profesionales académicos que asisten como expositores a esos encuentros se enfrentan, en algún momento, a la decisión de cómo tratar con las implicancias de ese título. Las tácticas son variadas: hay quienes lo encaran de manera frontal, hay quienes lo rodean, hay quienes lo ignoran.