Estrategias institucionales para acompañar a ingresantes durante el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio en la Universidad Nacional de Hurlingham: una primera aproximación

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dc.citation.titleRevista IRICE
dc.creatorPereira, Yesica Romina
dc.creatorFalero López, Fernanda Gabriela
dc.date.accessioned2025-09-09T00:17:26Z
dc.date.available2025-09-09T00:17:26Z
dc.date.issued2022-06-30
dc.description.abstractEl presente artículo pretende describir y socializar las primeras disposiciones institucionales de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR) en el contexto del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO). El trabajo se centró en las estrategias de acompañamiento a ingresantes de los cuatro institutos de la universidad: Instituto de Educación, Instituto de Tecnología e Ingeniería, Instituto de Salud Comunitaria e Instituto de Biotecnología. Para ello se realizaron entrevistas semiestructuradas a distintos actores institucionales de la universidad, que involucraron la participación de docentes de los cuatro institutos, equipo de Dirección y Acompañamiento, directores de institutos, Directora de Gestión Académica, a la Secretaría Académica y al Secretario de Bienestar Estudiantil y Servicios a la Comunidad. Como parte de los resultados preliminares, podemos afirmar que en el marco del ASPO, las políticas institucionales de la UNAHUR tendieron a fortalecer el acompañamiento de los ingresantes, en vistas de favorecer sus trayectorias académicas. Entendemos que esto fue posible debido a que la universidad problematizó constantemente la educación desde un posicionamiento político y pedagógico y repensó la práctica institucional en pos de fortalecer la educación universitaria de la comunidad.
dc.description.abstractThis article aims to describe and socialize the institutional measures implemented at the National University of Hurlingham (UNAHUR) during the general social confinement. The work focused on the strategies of accompaniment for first year students that were carried out in all the institutes of the university: Education, Technology and Engineering, Community Health and Biotechnology. For this purpose, semi-structured interviews were conducted with different institutional actors, involving the participation of teachers from the four institutes, the Management and Accompaniment Team, Institute Directors, the Director of Academic Management, the Academic Secretary and the Secretary of Student Welfare and Community Services. As part of the preliminary results, we can affirm that within the framework of the general social confinement, the institutional policies of UNAHUR tended to strengthen the accompaniment of new students, improving academic trajectories. We understand that this was possible because the university constantly questioned education from a political and pedagogical point of view and rethought institutional practice in order to strengthen university education in the community.
dc.description.filPereira, Yesica Romina. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.
dc.description.filFalero López, Fernanda Gabriela. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina.
dc.description.versionpeerreviewed
dc.format.extent99-119
dc.identifier.issn2618-4052
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2133/30177
dc.language.isoes
dc.publisherConsejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de Rosario.
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectestrategias institucionales
dc.subjectUNAHUR
dc.subjectacompañamiento institucional
dc.subjectingresantes
dc.subjectASPO
dc.titleEstrategias institucionales para acompañar a ingresantes durante el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio en la Universidad Nacional de Hurlingham: una primera aproximación
dc.titleInstitutional measures implemented to accompany first year students at the National University of Hurlingham (UNAHUR) during the general social confinement: an initial approach
dc.typearticulo
dc.type.versionpublishedVersion

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Revista IRICE - 2022 - Nº 42