Acerca de lo imaginado y lo por imaginar. Concepciones de los actores sobre una respuesta posible al fracaso escolar.

Vista sencilla de ítem
dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume3es
dc.creatorDurantini Villarino, Cecilia Lorena
dc.date.accessioned2018-09-13T02:29:08Z
dc.date.available2018-09-13T02:29:08Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionEn este artículo procuro describir analíticamente el campo de significados, juicios, valores y modos de ver y entender que un conjunto de actores construye acerca de una respuesta al fracaso escolar en la que se hallan involucrados desde diferentes posiciones socio-institucionales. Sobretodo, con respecto al tema de las condiciones que favorecen y las que dificultan la tarea primaria - enseñar y aprender - en esta respuesta; y al tema de su comparación con las condiciones escolares habituales. La línea de investigación de referencia, se propone avanzar en el conocimiento de las respuestas y los espacios educativos alternativos a los espacios escolares habituales, destinados a sujetos, parcial o totalmente excluidos del sistema educativo. Sus interrogantes centrales aluden a las relaciones entre las condiciones y dinámica de esas respuestas y espacias y la posibilidad de que los sujetos recuperen, si los habían perdido, o desarrollen, si los tienen, el deseo y la posibilidad de aprender en un contexto de institucionalización educativa. El material de entrevista correspondiente a los actores del caso estudiado, se organiza alrededor de tres condiciones del mismo como respuesta al fracaso escolar: el estilo del maestro, el lugar de funcionamiento y la organización interna. Aquí, luego de presentar el objeto de análisis y la línea investigativa en que se inscribe, desarrollo referencias conceptuales de base y brindo noticias sobre los diseños empleados. A continuación, presento el caso y los actores. En tercer lugar, procuro dar cuenta de los avances interpretativos elaborados, acerca de la cuestión foco de análisis. Estos se estructuran en torno al planteo de las tensiones entre organización e institución; entre lo instituido, lo instituyente y lo posible.es
dc.descriptionIn this article, I try to explain the conceptions that the actors construct when they try to give an answer to the scholar failure, from their differnet social and institutional positions, This doctoral research propose to advance in the comprehension of the relation between alternative educational spaces (AES) - to the conventional scholar frames and inside od formal education - and the learning of children qualified as "failure scholars". The Grade N (gn), a study case, belongs to a Project created to answer, through a formal educative instance, to the children that, in scholar age, weren't inside the educative system. The advances made until here avoid sustaining that, in the GN case, exists and functions an AES. The revsion of the conceptions of the actor's interviews makes possible to distinguish three conjuncts of conditions of this GN as answer to the scholar failure: the teacher's style: the location of GN and the indoor organization of the GN. In the first place, I give news about the case and the methodology. After that, I pronounce the findings elaborated until the moment. Next, I introduce the actors and their conceptions about the answer to the failure scholar in which they oarticipate. Finally, I expound implications derived of the analysis.es
dc.description.filFil: Durantini Villarino, Cecilia Lorena. Universidad de Buenos Aires; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent155-178es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/12513
dc.language.isospaes
dc.publisherEscuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosarioes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/177es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educación.es
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectEspacios educativos alternativoses
dc.subjectCondicioneses
dc.subjectInstituciónes
dc.subjectOrganizaciónes
dc.subjectAlternative educational spaceses
dc.subjectConditionses
dc.subjectClinicales
dc.titleAcerca de lo imaginado y lo por imaginar. Concepciones de los actores sobre una respuesta posible al fracaso escolar.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Acerca de lo imaginado y lo por imaginar. Concepciones de los actores sobre una respuesta posible al fracaso escolar..pdf
Tamaño:
2.99 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Nombre:
license.txt
Tamaño:
3.59 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 03 (2008)