La imagen de los negros en los libros de enseñanza en Brasil

Abstract

Con base en las leyes 10.693/3 y 11.645/8 que establecen el estudio de la historia y cultura afrobrasilera e indígena en las escuelas de Brasil, el presente trabajo busca realizar un relevamiento de cómo la imagen de los negros es representada en los libros de Historia en la Educación de Jóvenes y Adultos y de cómo esa representación impacta en la vida de los alumnos de la misma. En este sentido, el presente trabajo es un enfoque cualitativo y de carácter descriptivo, por medio de revisión bibliográfica y entrevistas semiestructuradas, con profesores que actúan en esta modalidad de enseñanza en la ciudad de Riberão Preto, municipio del estado de São Paulo, Brasil. Para una mejor comprensión de los problemas relevados en la tesis, la misma nos ofrece un panorama histórico de los libros didácticos en Brasil y de la Educación de Jóvenes y Adultos respectivamente. Esta tesis doctoral concluye que, a pesar de la promulgación de las leyes 10.693/3 y 11.645/8, se produjeron poco cambio en la representación de la imagen de los negros en los libros didácticos señalando que urge establecer una educación emancipadora, inclusiva y antirracista.