Uso de metodologías activas en la enseñanza de ciencias en cuatro escuelas pertenecientes a la red pública de educación del estado de Sergipe

Las metodologías activas se presentan como una nueva experiencia en el proceso educacional, por medio de las cuales hay un mejor resultado en el proceso de efectivo aprendizaje, lo que justifica la necesidad de investigación y de mejora de la literatura sobre el tema. Para que sea posible una comprensión práctica sobre la realidad del empleo de las metodologías activas en la enseñanza de Ciencias en las escuelas de la Red Pública del Estado de Sergipe en las dimensiones municipal, estatal y federal, entre los alumnos de la enseñanza fundamental del 6º al 9º año, fue desarrollada la presente tesis. El desarrollo del trabajo contó con la utilización de referenciales teóricos sobre el histórico de la educación en Brasil, las transformaciones de las diversas técnicas de aprendizaje y la teoría vinculada a las metodologías activas disponibles em la actualidad. Además del marco teórico, hubo el planeamiento metodológico de investigación cuantitativa y cualitativa direccionada a los docentes y discentes de las escuelas investigadas. La interacción proporcionada a través del uso de esas metodologías fue investigada en cuatro escuelas de municipios sergipanos a través de la aplicación de cuestionarios, recolección de datos y discusión legislativa. Los resultados fueron analizados a la luz de los teóricos de la educación bajo el enfoque de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, específicamente las metodologías activas. Ante de la relevancia de los resultados obtenidos se hizo necesaria la ubicación de artículos científicos en revistas internacionales y nacionales.