Las intervenciones de lxs psicólogxs en escuelas especiales para la inclusión de niñxs con discapacidad en escuelas comunes de Rosario

Abstract

El presente Trabajo Integrador Final, se inscribe en el marco de la Facultad de Psicología-UNR. Tiene como objetivo analizar las intervenciones de lxs psicólogxs pertenecientes a cuatro escuelas especiales, en los proyectos de inclusión de niñxs con discapacidad en las escuelas comunes asociadas de la ciudad de Rosario. En la actualidad, los procesos de inclusión de sujetos con discapacidad en las instituciones educativas siguen siendo complejos y son acompañados por una amplia gama de dificultades. La Ley Nacional de Educación N°26.206 incorpora lineamientos que promueven el cumplimiento del derecho a la educación, garantizando la igualdad de oportunidades y el respeto por la singularidad; en contraposición a cualquier forma de injusticia social y discriminación. Se llevaron a cabo entrevistas a psicólogxs que trabajan en los espacios mencionados, con el objetivo de conocer planteos representativos acerca de las modalidades y dispositivos de intervención. Se expondrán las diferentes perspectivas teóricas de intelectuales que se especializan en la psicología en el campo de la educación y en la temática abordada.