Docencia, trabajo y disputas cotidianas en escuelas secundarias de las sociedades del gerenciamiento

Vista sencilla de Ć­tem
dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la EducaciĆ³nes
dc.citation.volumeVol. 2 NĆŗm. 14es
dc.creatorLanger, Eduardo
dc.creatorOrlando, Gabriela
dc.date.accessioned2021-06-16T14:57:12Z
dc.date.available2021-06-16T14:57:12Z
dc.date.issued2019-12-24
dc.descriptionEn este artĆ­culo se caracterizala docencia y el trabajo cotidiano en las escuelas atendiendo a sus prĆ”cticas discursivas en torno a las nuevas formas de regulaciĆ³n de la escolaridad,asĆ­ como a las tensiones, contradicciones y disputas que van desplegandoen la cotidianeidad educativa. Se sostendrĆ” comohipĆ³tesisque, en condiciones socio-educativas de fragmentaciĆ³n y desigualdad, las estrategias de gobierno que alientan el emprendedurismo suponen una sobrecarga de los docentesque son seƱalados directamente en el sostenimiento de las escuelas. A la vez, en ese proceso ā€œdialoganā€ en ycon esas polĆ­ticas, en y con las condiciones que atraviesan a las escuelas y, en vez de la negaciĆ³n, activan respuestas y disputan sentidos a travĆ©s de la inventiva y la creaciĆ³n para poder seguir enseƱando. El estudio sedesarrollaa travĆ©s de una propuesta metodolĆ³gica cualitativa y mĆŗltiple; esto es, la realizaciĆ³n de entrevistas en profundidad a docentes del nivel secundario durante 2016 y 2017, asĆ­ como observaciones en un taller audiovisual que se viene desplegandodesde el 2008 a la actualidad en una escuela secundaria del Partido de Gral. San MartĆ­n y, por Ćŗltimo, a travĆ©s de resultados de una acciĆ³n de extensiĆ³n que involucra a todas las escuelas secundarias del mismo partidoes
dc.descriptionIn this article, we discuss the teaching activities and the daily work of teachers in the schools. We pay attention to their discursive practices around the new forms of schooling regulation, with a focus on the tensions, contradictions and disputes of their daily activities. The hypothesis is that, under socio-educational conditions of fragmentation and inequality, the government strategies that encourage the entrepreneurship of teachers represent an overload for their work when trying to keep schools sustainable. However, teachers respond to these policies and to the conditionsof the schools; andinstead of rejecting them; teachers dispute the sense of these policies through their inventiveness and through the re-creation of their capabilities in order to continue their teaching. This study is developed through a qualitative and multiple methodological methods approach. We developed in-depth interviews with secondary level teachers in 2016 and 2017, as well as observations in anaudiovisual workshop which has been unfolding since 2008 in a secondary school of the General San MartĆ­n District. In addition, other results and data came from a community project involving all high schools of the same District.es
dc.description.filFil: Langer, Eduardo. Universidad Nacional de San MartĆ­n. Buenos Aires; Argentinaes
dc.description.filFil: Orlando, Gabriela. Universidad Nacional del LujƔn. Buenos Aires, Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent51 - 60es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/21013
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la EducaciĆ³nes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/23es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v2i14.449es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoreses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectTrabajoes
dc.subjectRegulaciĆ³nes
dc.subjectDisputases
dc.subjectEscuelas secundariases
dc.subjectTeachinges
dc.subjectJobes
dc.titleDocencia, trabajo y disputas cotidianas en escuelas secundarias de las sociedades del gerenciamientoes
dc.typearticle
dc.typeartĆ­culo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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