Formación docente, saberes disciplinares y educación sexual integral. Una aproximación a la formación universitaria desde la visión del estudiantado
| dc.citation.title | Revista IRICE | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-7612-5449 | |
| dc.creator | Malizia, Andrés | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-08T22:23:47Z | |
| dc.date.available | 2025-07-08T22:23:47Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-30 | |
| dc.description.abstract | Universidad, formación docente y educación sexual integral (ESI) se vinculan de formas complejas y heterogéneas. Las universidades son instituciones educativas del nivel superior y junto con la docencia, la investigación y la extensión se llevan adelante otras funciones que tienden a estar más solapadas como, por ejemplo, la formación docente y la producción de saberes de referencia para la educación obligatoria. Partiendo de la premisa de que las universidades son formadoras de docentes y que la ESI es un derecho estudiantil, en este artículo se presentan los resultados de una encuesta semiestructurada que tiene como propósito relevar información acerca de la formación en ESI en una carrera universitaria del campo de las ciencias sociales. La encuesta, de carácter exploratorio, se administró en el año 2020 y permitió aproximarse, desde la visión del estudiantado, a la formación universitaria y al vínculo entre los saberes disciplinares y la enseñanza de la ESI. De esta forma, se configuró en un mapa que permitió dar cuenta de aquellos mojones en los que se inscribe la perspectiva de género y, a su vez, se convirtió en el puntapié del trabajo de campo de la investigación de doctorado en un profesorado universitario emplazado en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. | |
| dc.description.abstract | Universities, teacher training and comprehensive sex education (CSE) are linked in complex and diverse ways. Universities are higher-level education institutions, and together with teaching, research, and outreach activities, they carry out other underlying tasks such as teacher training and the production of referential knowledge for compulsory education. Considering the premise that universities train teachers and that CSE is a right for students, in this article, we present the results of a semi-structured survey aimed at gathering information regarding training in CSE in a university degree course in the field of social sciences. This exploratory survey was carried out in 2020, and it helped shed light on university training and the link between disciplinary knowledge and the teaching of CSE from the students' point of view. This resulted in an overview or roadmap of the milestones in the incorporation of a gender perspective into their program of study. At the same time, this survey was the starting point of the fieldwork for the doctoral research at a university in the City of Buenos Aires. | |
| dc.description.fil | Malizia, Andrés. Universidad de Buenos Aires. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina. | |
| dc.description.version | peerreviewed | |
| dc.format.extent | 209-236 | |
| dc.identifier.issn | 2618-4052 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2133/29825 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de Rosario. | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.text | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | universidad | |
| dc.subject | formación docente | |
| dc.subject | saberes disciplinares | |
| dc.subject | educación sexual integral | |
| dc.title | Formación docente, saberes disciplinares y educación sexual integral. Una aproximación a la formación universitaria desde la visión del estudiantado | |
| dc.title | Teacher training, disciplinary knowledge and comprehensive sex education. An approach to university training from students’ point of view | |
| dc.type | articulo | |
| dc.type.version | publishedVersion |