Escuchar a un niño: diferencias y articulaciones posibles entre el discurso psicoanalítico y el discurso jurídico.

El presente trabajo se propuso analizar cuestiones en torno a la pregunta ¿Qué implica escuchar a un niño? desde una perspectiva psicoanalítica. Con el objetivo de ubicar posibles articulaciones entre dos lógicas heterogéneas, la del psicoanálisis y la del discurso jurídico, en tanto se interesó por los aportes que ofrece una escucha psicoanalítica con niños ante el derecho de estos a ser oídos. Para ello se partió de ciertos desarrollos en torno al lugar cultural que históricamente se construyó sobre la noción de niño, luego se interrogó por el acto de escuchar que muestran los diferentes discursos. ¿Cómo es escuchado el niño desde el discurso jurídico en tanto sujeto de derecho?, ¿qué puede aportar una escucha psicoanalítica a ello? Estos son algunos de los interrogantes que este escrito se propuso desarrollar, utilizando como modo de escritura el género literario-académico denominado ensayo. Bajo la idea que una escucha que desconoce las subjetividades y particularidades de los niños y las niñas opera como una invitación a acallarlos, esta producción ofreció, mediante la lectura argumentativa de distintos autores, la expresión personal de la autora frente a la temática que suscitó su interés. De ello concluyó que escuchar al niño bajo una lógica subjetivante que considera las palabras más allá de su sentido literal es lo que lo hace efectivamente un sujeto de derecho en tanto lo ubica como protagonista de la historia en la que está inmerso.