Un después en las trayectorias educativas : experiencias de profesionalización e investigación en las tesis
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UNR Editora
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Este artículo indaga las narrativas de graduados/
as universitarios/as respecto a sus procesos de
realización de tesis de grado, entendiéndolos como
instancias que permiten configurar sus trayectorias
educativas en la conformación del ejercicio de
profesionalización. Los capitales simbólicos y culturales
tensionan y constituyen los itinerarios singulares
respecto de los procesos educativos de graduados/as
impredecibles, diferenciales y singulares, ya sean como
profesionales del campo o investigadores sociales.
Respecto de la metodología, se partió de una perspectiva
cualitativa y selección de casos a través de la investigación
biográfica y narrativa, cuyo norte de intelección es el
relato de la experiencia del/a sujeto/a en clave temporal,
donde el pasado no se retoma como recuerdo de una
verdad histórica, sino como una escena biográfica que
permite comprender el presente y orientar el futuro.
La inscripción conceptual se sitúa en el campo
de la comunicación social en América Latina en
articulación con el campo pedagógico, dejando como
resultado intersecciones temáticas particulares
This article explores the academic graduates’s narratives regarding their realization processes thesis as instances that allow you to configure their educational trajectories in shaping the exercise of professionalization. Symbolic and cultural capital strees and constitute the itineraries on the educational processes of unpredictables, differencials and singular graduates, whether as professionals of the field or social researches. With regard to methodology, departed from a qualitative perspective and selection of cases through the biographical research and narrative, whose northern intellection is the story of the experience of the subject in a temporary key. The past does not resume as a souvenir of a historical truth, but as a biographical scene that allows us to understand the present and guide the future. The conceptual enrollment is situated in the social communication’s field in Latin America in articulation with the pedagogical field, leaving as a result intersections particular themes
This article explores the academic graduates’s narratives regarding their realization processes thesis as instances that allow you to configure their educational trajectories in shaping the exercise of professionalization. Symbolic and cultural capital strees and constitute the itineraries on the educational processes of unpredictables, differencials and singular graduates, whether as professionals of the field or social researches. With regard to methodology, departed from a qualitative perspective and selection of cases through the biographical research and narrative, whose northern intellection is the story of the experience of the subject in a temporary key. The past does not resume as a souvenir of a historical truth, but as a biographical scene that allows us to understand the present and guide the future. The conceptual enrollment is situated in the social communication’s field in Latin America in articulation with the pedagogical field, leaving as a result intersections particular themes
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