Los 'porteros' y el cuidado de los edificios escolares. Una mirada etnográfica sobre los sujetos y las políticas educativas.

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume6es
dc.creatorMilstein, Diana
dc.creatorFernández, Silvina
dc.date.accessioned2018-08-17T19:52:19Z
dc.date.available2018-08-17T19:52:19Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionLos distintos actores políticos y los lugares de lo político en la escuela han sido habitualmente analizados desde definiciones que reconocen su peso centrado en los ámbitos jurídico-políticos del Estado en sus vínculos con el resto de la vida social. A través de ello ha quedado velada la presencia de otros actores, espacios y prácticas que resultan fundamentales para comprender procesos de confrontación y negociación relativos a la aplicación de políticas educativas. El interés por comprender manifestaciones recurrentes que tienden a alterar y desarticular los carriles por los que transita la vida cotidiana de las escuelas primarias en la ciudad de Neuquén, nos confrontó con la necesidad de describir situaciones que nos llevaron a considerar la manera particular en la que se vinculan porteras/ os a través de lo cotidiano con las políticas educativas nacionales y provinciales. La pugna por el control que ejercían los/as porteros/as a través del aspecto edilicio ante a una dirección debilitada, ponía sobre el tapete su protagonismo en la toma de las decisiones, interviniendo en la política educativa y su materialización en el cotidiano escolar. Esto nos condujo a considerar que para comprender las políticas edilicias en el sector educación, era imprescindible poner el foco en los sujetos y colectivos que intervienen y en las relaciones sociales implicadas en la implementación de esas políticas y así evitar análisis inconducentes de políticas en términos dicotómicos: protagonismo o ausencia del Estado.es
dc.descriptionThe different political actors and political sites in school have usually been analyzed from definitions that focus their importance on the legal-political State in its ties with the rest of social life. Through it has been concealed the presence of other actors, spaces and practices that are fundamental to understanding processes of confrontation and negotiation on the implementation of educational policies. The interest in understanding recurrent events that tend to disrupt and dismantle the ways through which passes the daily life of primary schools in the city of Neuquén, faced us with the need to describe situations that led us to consider the particular way in which linked gatekeepers through daily life with the national and provincial education policies. The fact of seeing them actively involved in the circuit of their implementation, mediation between schools and authorities, put on the table its role in making decisions, taking part in educational policy and its realization in everyday school life. This led us considering that to understand building policies in education sector, it was imperative to focus on individuals, groups and social relationships involved in the implementation of these policies to avoid irrelevant policy analysis in dichotomous terms : ownership or absence of the State.es
dc.description.filFil: Apellido, Nombre. Nombre de la institución mayor (con sus dependencias separados por punto seguido de un espacio); País.es
dc.description.filFil: Milstein, Diana. Universidad Nacional del Comahue; Argentina.es
dc.description.filFil: Fernández, Silvina. Universidad Nacional del Comahue; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent157-175es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/11833
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/34/33es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectEscuela Primariaes
dc.subjectActoreses
dc.subjectPolíticaes
dc.subjectVida Cotidiana.es
dc.subjectPrimary Schooles
dc.subjectActorses
dc.subjectPoliticses
dc.titleLos 'porteros' y el cuidado de los edificios escolares. Una mirada etnográfica sobre los sujetos y las políticas educativas.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 06 (2011)