Escuelas secundarias: formato, conocimientos e inclusión

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dc.contributor
dc.creatorAlderete, Alicia Raquel
dc.date2014-01-02
dc.date.accessioned2014-03-05T19:50:39Z
dc.date.available2014-03-05T19:50:39Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionLas actuales configuraciones en la cultura, en la sociedad, en la economía, en la política, en los sujetos han generado nuevos formatos en los conocimientos y por lo tanto en la concepción de escuela. En este escrito focalizaremos la mirada en la educación secundaria contemporánea donde el arraigado patrón tradicional de escuela y de alumno es desafiado por las prácticas heterogéneas emergentes. Es así que en el salón de clases se hacen presentes nuevas demandas y formas de enseñanza que exigen prestemos atención a los saberes de origen de los adolescentes. El punto de inflexión reside en la transmisión de los conocimientos mediante un curriculum mosaico y las construcciones cognitivas de los adolescentes, que lejos de ser parceladas se manifiestan en una trama compleja. Es pertinente entonces que comencemos a pensar en formatos curriculares alternativos. Para abordar dichas cuestiones se teorizará sobre el conocimiento: formas de transmisión, construcción y relación que los sujetos establecen con él. Reflexionaremos también sobre contextos concretos en los que además de los conocimientos cuestiones como, la inclusión de los estudiantes, se entrelazan en nuestras prácticas áulicas.
dc.description.affiliationFil. Alderete, Alicia Raquel. Universidad Nacional de Rosario; Argentina
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/10
dc.identifier.issn1851-6297
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/2898
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario
dc.relationhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/10/10
dc.rightsopenAccess
dc.sourceRevista de la Escuela de Ciencias de la Educación; núm. 7 (2012)
dc.subjectEscuela secundaria; Conocimiento; Inclusión
dc.titleEscuelas secundarias: formato, conocimientos e inclusión
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeartículo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 07 (2012)