La cuestión metodológica en el estudio del desarrollo cognitivo

dc.citation.titleRevista PSICODIAGNOSTICARes
dc.creatorRoselli, Néstor
dc.date.accessioned2014-10-06T13:59:43Z
dc.date.accessioned2015-02-23T15:39:39Z
dc.date.available2014-10-06T13:59:43Z
dc.date.available2015-02-23T15:39:39Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionEl trabajo se propone hacer una síntesis de las diferentes posturas teórico-metodológicas que han emergido en el campo de la psicología del desarrollo, en especial del desarrollo cognitivo. Aunque no todas tienen la misma validez histórica, estas diferentes concepciones tiñen, a veces de manera solapada, el discurso psicológico actual. Precisamente, se intenta explicitar los rasgos identificatorios de cada postura, no siempre bien discriminados. También se analiza la relación entre el aspecto metodológico y las asunciones teórico-epistemológicas.es
dc.description.filCONICETes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent9-19es
dc.identifier.issn0328-2104es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/4117
dc.language.isospaes
dc.publisherASOCIACIÓN ARGENTINA DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN PSICODIAGNÓSTICOes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/*
dc.subjectPsicología del desarrolloes
dc.subjectDesarrollo cognitivoes
dc.subjectMétodo de investigaciónes
dc.subjectEvaluación cognitivaes
dc.titleLa cuestión metodológica en el estudio del desarrollo cognitivoes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.type.collectionarticulo

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