El uso de Estereotipos en Educación Artística. La Estereotipia Visual en la Educación Inicial: Un Estudio de Caso Múltiple sobre Prácticas Docentes y Producción Infantil en Jardines de Chivilcoy

Abstract

La presente investigación analiza el fenómeno de la estereotipia visual en las prácticas de enseñanza de las artes visuales en el nivel inicial. A través de un estudio de caso múltiple con enfoque cualitativo, se exploran las prácticas pedagógicas de cuatro jardines de infantes del distrito de Chivilcoy (dos urbanos y dos rurales) y su impacto en la producción gráfica infantil. El problema central aborda la tensión existente entre las normativas curriculares, que promueven un enfoque de la enseñanza del arte como forma de conocimiento y desarrollo de la creatividad, y las prácticas docentes que a menudo perpetúan modelos visuales repetitivos y limitantes. Se utilizaron técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas, análisis documental y talleres de intervención formativa. Los resultados preliminares indican una alta prevalencia de prácticas estereotipadas, como el uso de plantillas y modelos únicos para festividades, y un correlato directo en la homogeneidad de los trabajos infantiles. Se discuten las implicancias de estos hallazgos para la formación docente inicial y continua, proponiendo un diálogo crítico entre la cultura visual, la semiótica y la pedagogía. Finalmente, se ofrecen recomendaciones para el diseño de estrategias de acompañamiento supervisivo que fomenten la reflexión y la transformación de las prácticas en el aula.