Capítulo 3: El diálogo como estrategia para la atención a la diversidad en las organizaciones educativas

dc.citation.title	Aprender y enseñar en contextos complejos.Multiculturalidad, diversidad y fragmentación	es
dc.creator	Perlo, Claudia
dc.date.accessioned	2014-12-22T14:32:18Z
dc.date.accessioned	2015-02-23T15:29:17Z
dc.date.available	2014-12-22T14:32:18Z
dc.date.available	2015-02-23T15:29:17Z
dc.date.issued	2009-03-23
dc.description.abstract	El Capítulo presenta tres apartados, el primero aborda las relaciones entre el proceso de comunicación y la atención a la diversidad en las organizaciones educativas. El segundo sintetiza el marco de referencia teórico-metodológico 2 del modelo de diálogo desarrollado por William Isaacs, David Bohm y Chris Argyris, en el marco del Proyecto Diálogo del Centro de Aprendizaje Organizacional del MIT.	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	131	es
dc.format.extent	167	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/532
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/3861
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	NOVEDUC	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/	*
dc.subject	APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL	es
dc.subject	INTERACCIONISMO SIMBÓLICO	es
dc.subject	MENTE COLECTIVA	es
dc.title	Capítulo 3: El diálogo como estrategia para la atención a la diversidad en las organizaciones educativas	es
dc.type	bookPart
dc.type	parte de libro
dc.type.collection	capitulo_libro