El deporte como zona de desarrollo próximo, una lectura de la actividad deportiva en la adolescencia desde una mirada vigotskiana.

Abstract

El presente ensayo aborda la incidencia de la participación en actividades deportivas grupales durante la adolescencia en los procesos de subjetivación, desde la perspectiva de la psicología constructivista sociocultural de Lev Vygotsky. El planteamiento del problema busca indagar de qué manera las interacciones sociales dentro de la práctica deportiva colectiva inciden en la internalización de las funciones psicológicas superiores (FPS). A través de una revisión bibliográfica de investigaciones cualitativas y marcos teóricos contemporáneos, el trabajo sostiene la premisa de que la práctica deportiva grupal funciona como un escenario social de mediación donde el equipo y los referentes adultos operan como "otros más capaces" esenciales para el desarrollo subjetivo. El escrito se organiza en cuatro ejes: primero, se realiza una puntualización de los conceptos centrales de Lev Vigotsky como ejes para leer la práctica deportiva; segundo, se analiza la interacción con los pares como espacio de pertenencia; tercero , se examina el rol de entrenadores y padres como sostén para la práctica; y por último, se conceptualiza al psicólogo deportivo como mediador semiótico que opera en la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Las reflexiones finales describen que la intervención profesional permite al adolescente intelectualizar su práctica y transformar presiones externas en capacidades internas de autorregulación y pensamiento abstracto. Finalmente, se afirma que el valor de la actividad reside en su capacidad para promover el bienestar y el disfrute, garantizando que el deporte sea un motor de salud mental y constitución subjetiva autónoma.