Micro-sociedad matemática al interior del aula en el nivel secundario. Implementación de una propuesta

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dc.contributor.advisorSgreccia, Natalia
dc.creatorCalore, Ezequiel Leandro
dc.date.accessioned2025-06-10T16:53:28Z
dc.date.available2025-06-10T16:53:28Z
dc.date.issued2023-12-05
dc.description.abstractEste trabajo contempla el diseño, implementación y análisis de una unidad didáctica llevada a cabo en un tercer año del Nivel Secundario de la ciudad de Rosario, Argentina. La propuesta está basada en el concepto de micro-sociedad científica en el aula, introducido por Guy Brousseau (1986) y promovido por los documentos ministeriales de la provincia, aunque por lo general, olvidado en la práctica. Se proponen actividades de trabajo colectivo que giran en torno a la Resolución de Problemas no triviales donde los estudiantes desempeñan el rol de pequeños matemáticos. A través del registro anecdótico, cuestionarios abiertos y el análisis documental de producciones, se estudian las diferentes habilidades matemáticas que se ven activadas en la implementación como así también las características del trabajo en el aula y la respuesta de los estudiantes a la propuesta desde un dominio afectivo.
dc.description.filFil: Calore, Ezequiel Leandro. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura; Argentina.
dc.description.versionpeerreviewed
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2133/29643
dc.language.isoes
dc.rightsopenAccess
dc.rights.holderCalore, Ezequiel Leandro
dc.rights.textAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectMicrosociedad científica
dc.subjectTrabajo colectivo
dc.subjectComunidad matemática
dc.subjectImplementación
dc.subjectPequeños matemáticos
dc.titleMicro-sociedad matemática al interior del aula en el nivel secundario. Implementación de una propuesta
dc.typetesis
dc.type.collectiontesis
dc.type.othertesis de grado
dc.type.versionacceptedVersion
lom.educational.contextgrado

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