Webquest en la formación de futuros docentes de matemáticas.

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume3es
dc.creatorMaenza, Rosa Rita
dc.creatorPonce, Sandra Liliana
dc.date.accessioned2018-09-13T00:50:32Z
dc.date.available2018-09-13T00:50:32Z
dc.date.issued2003
dc.descriptionEn el siglo actual, caracterizado por la incertidumbre, la relatividad y la obsolencia de la información, la formación superior debe replantear algunas de las estrategias educativas. Los futuros docentes deben ser capaces de desarrollar valores y competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas, que se complementen con los conocimientos académicos. La incorporación en el aula universitaria de nuevas herramientas didácticas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación hace posible plantear metodologísa que den lugar a experiencias de aprendizaje innovadoras donde los alumnos asumen mayores responsabilidades. Como gerramienta didáctica, el uso de las WeQuests no sólo estimula la adquisicipon de nueva información a partir de recursos existentes en la Web, sino que posibilita la integración y organización de la misma, elaborando conocimiento de forma socio-constructiva. El objetivo de este trabajo es describir una experiencia de einnovación didáctica implementada en el contexto de una asignatura del área matemática, en la que mediante el uso de WebQuest los estudiantes experimentaron una situación de aprendizaje no vista antes en la carrera.es
dc.descriptionIn the present century, characterized by uncertainty, relativityand obsolescence of information, higher education must rethink some of educational strategies. The future teachers must be able to develop values and instrumental skills, interpersonal an systemic, which are complemented by academic knowleadge. The incoporation into the new college classroom teaching tools supported by information technology and communication makes it possible to raise methodologies that lead to innovative learning experiences where students assume grater responsibilities. As a teaching tool, the use of WebQuest not only stimulates the acquisition of new information from existing resources on the Web, but enables the integration and organization of it, developing knowleadge of socio-constructive way. The aim of this study is to describe an experience of educational innovation implemented in the context of a subject area of mathematics, in which using WebQuest students experiences a learning situation not seen before in the career.es
dc.description.filFil: Maenza, Rosa Rita. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Ponce, Sandra Liliana. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent113-122es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/12511
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/175/172es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educación.es
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectTecnología de la comunicación y la informaciónes
dc.subjectMetodologías didácticases
dc.subjectWebQuestes
dc.subjectEducationes
dc.subjectCommunicaton technology and informationes
dc.subjectTeaching methodologieses
dc.titleWebquest en la formación de futuros docentes de matemáticas.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 03 (2008)