La incorporación de las TIC en las estrategias didácticas: Un estudio desde las prácticas docentes en el nivel primario

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeVol. 2 Núm. 14es
dc.creatorBitti Echeveste, Lucía
dc.creatorBressan, Carla María
dc.creatorMonjelat, Natalia
dc.date.accessioned2021-06-15T14:37:21Z
dc.date.available2021-06-15T14:37:21Z
dc.date.issued2019-12-24
dc.descriptionEste artículo presenta resultados de una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las estrategias didácticas de docentes del nivel primario (segundo ciclo). La misma se realizó en dos escuelas de la ciudad de Rosario (Santa Fe, Argentina) empleando cuestionarios y entrevistas semi-estructuradas. A partir de un análisis estadístico descriptivo, se construyeron categorías de análisis emergentes y se identificaron respuestas textuales significativas. Considerando los discursos de los educadores sobre sus prácticas, los resultados indican que la totalidad de la muestra estaría incluyendo las TIC en sus estrategias didácticas, mostrando una diversidad en cuanto a la caracterización de los docentes, la utilización de diversos recursos y la implementación de éstos en diferentes actividades. Esto permitió identificar componentes y características de las estrategias didácticas tecnológicas en relación a la planificación educativa, las creencias de los docentes sobre estas herramientas, los criterios que establecen a la hora de seleccionar los recursos, la infraestructura tecnológica disponible y la capacitación en el uso de TIC. De esta forma, se aporta al conocimiento sobre el uso de TIC en el nivel primario, con datos concretos que permiten una exploración y descripción de estrategias didácticas en contextos situados.es
dc.description.filFil: Bitti Echeveste, Lucía. Universidad del Gran Rosario. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Bressan, Carla María. Universidad del Gran Rosario. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Monjelat, Natalia. CONICET. IRICE. Rosario; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent1-13es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/20956
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/23es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v2i14.445es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutor/a/eses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectTICes
dc.subjectEstrategias didácticases
dc.subjectDocenteses
dc.subjectEstrategias didácticas - Docentes - Investigación cualitativa – Nivel primarioes
dc.titleLa incorporación de las TIC en las estrategias didácticas: Un estudio desde las prácticas docentes en el nivel primarioes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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