La influencia de la desigualdad intelectual en la interacción colaborativa de díadas de niños de ocho años
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Universidad del Norte
Resumen
Descripción
La presente investigación propuso analizar la influencia de la
desigualdad intelectual sobre la interacción colaborativa de diadas
de niños de ocho años en el marco de una tarea de construcción de modelos con bloques. El diseño correspondió a un estudio de
casos, ya que la muestra estuvo conformada por ocho díadas (dieciséis
participantes). La interacción colaborativa fue examinada según su
dimensión verbal (tipos de mensaje) y la modalidad social de ejecución de
la tarea. Los datos se procesaron de manera cuantitativa y cualitativa. Los
resultados mostraron que la homogeneidad-heterogeneidad intelectual
entre los participantes influye principalmente sobre la participación
verbal relativa a la resolución lógica de la tarea. Dicha influencia se
observó en menor medida con relación a otros tipos de mensajes y a la
modalidad de ejecución social de la tarea.