Observaciones a la actual configuración del proceso de trabajo docente en la Educación Superior.

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume5es
dc.creatorBrufman, Gustavo Ariel
dc.date.accessioned2018-08-22T20:03:22Z
dc.date.available2018-08-22T20:03:22Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionLos últimos quince años de trabajo en nuestra cátedra del Núcleo Antropológico Educativo de la carrera de Ciencias de la Educación de la UNR, su relación con el plan de estudios, y la responsabilidad sindical asumida primero como Secretario Gremial de nuestra Asociación Gremial de Docentes e Investigadores de la UNR -COAD- (2005- 2007) y luego como Secretario General (2007-2009); motivó la necesidad de sistematizar de manera aproximativa, un conjunto de aportes conceptuales construidos con la perspectiva teórico-metodológica de un trabajo de campo de carácter etnográfico. La meta del presente artículo es introducir a la identificación de algunos de los cambios operados en el proceso de trabajo docente universitario a partir de nuevas regulaciones producidas por el modelo neoliberal demandado por el Banco Mundial para la educación superior, que han ido modificando la noción misma de trabajo docente, su organización y la cultura académica, impactando en la subjetividad del docente universitario como trabajador, en su triple condición de asalariado, profesional e intelectual desplegada en el contexto de la mercantilización y enajenación del conocimiento.es
dc.descriptionThe work for the last fifteen years in our chair of the Educational-Anthropological Nucleus of the Educational Sciences career at Universidad Nacional de Rosario (UNR), its relationship with the curriculum, and the trade union responsibility undertaken first as Union Secretary of our Trade Union of UNR Teachers and Researchers, COAD, (between 2005 and 2007), and then as General Secretary (between 2007 and 2009), prompted the need to systematize in an approximate way, a set of conceptual contributions built from the theoretical and methodological point of view of an ethnographic field work. This paper aims to provide an introduction into the identification of some of the changes taking place in the process of teaching work at University based on the new regulations introduced by the neoliberal model demanded by the World Bank for higher education that have been modifying the notion of teaching work” itself, its organization and the academic culture”, affecting the subjectivity of the university teacher as worker, in their triple condition of wage-earner, professional and intellectual displayed in the context of mercantilization and the alienation of knowledge.es
dc.description.filFil: Brufman, Gustavo Ariel. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent33-49es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/11893
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/49/48es
dc.relation.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educación.es
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectTrabajoes
dc.subjectSubjetividades
dc.subjectCulturaes
dc.subjectFlujoes
dc.subjectWorkes
dc.subjectSubjectivityes
dc.subjectCulturees
dc.titleObservaciones a la actual configuración del proceso de trabajo docente en la Educación Superior.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 05 (2010)