UNA PRESENCIA SINGULAR… EL AT ESCOLAR

Abstract

En el presente trabajo se realizará una lectura reflexiva desde el campo del psicoanálisis acerca de cómo nos desempeñamos los y las psicólogas como Acompañantes Terapéuticos en el ámbito escolar. En el recorrido se espera poder articular cuestiones en relación a cómo y cuáles son las posibilidades a la hora de acompañar a ese sujeto y desde allí, poder definir, cómo actuar y cuáles serán los encuadres posibles. Por otro lado, en relación al concepto de acompañar, nos empapamos a lo largo de este recorrido del hecho de lo que implica para nosotros que el sujeto a acompañar sea tomado desde su singularidad, al igual que el profesional que lo acompaña en el trayecto, dando lugar por lo tanto al proceso de una subjetividad única en constante transformación, de la misma manera que se construye artesanalmente nuestra función. Lejos de sostener una mirada taxonómica, se pretende dar cuenta acerca lo que significa el diagnóstico y cómo se manifiesta el mismo como desafío desde la práctica del acompañamiento en las intervenciones escolares, espacios tales como el aula donde las normas y las tradiciones establecidas son capaces de sostener una presencia única y universal, más allá de las singularidades.