La inclusión educativa de personas con discapacidad. Lo singular y la diferencia en el para todos de la ley.

Abstract

El fin del presente ensayo es dilucidar algunas de las dificultades que trae aparejada la inclusión educativa de personas con discapacidad en la provincia de Santa Fe en la actualidad. La complejidad de este tema es inabarcable, entonces, se parte de la elaboración de un problema, que surge de la lectura de las normativas vigentes en materia de inclusión e integración: ¿cómo hacer lugar a la singularidad, la diferencia, en el universal de la ley? La inclusión educativa pone de manifiesto que el sistema educativo en su formato moderno ha excluido a muchas personas. Sin embargo, en nuestro contexto neoliberal, hacer una crítica al sistema educativo no puede dejarse arrastrar por los intereses del mercado. Entre el para todos de la ley y la singularidad de cada caso, es el recuperar la pregunta por lo común lo que permite sostener un encuentro con otroFs en el que las diferencias puedan desplegarse. En un contexto como el nuestro ¿qué sucede con las diferencias? Existe una relación directa entre la cultura neoliberal y la patologización de los procesos vitales. Frente a esta situación, en la cual los diagnósticos borran la singularidad del padecimiento, la perspectiva del psicoanálisis pone un freno a esta tendencia para repensar el malestar en claves subjetivas.