El docente universitario como intelectual crítico y la formación de profesionales en ciencias de la educación desde la complejidad

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeNúm. 1 (2006)es
dc.creatorCopertari, Susana
dc.date.accessioned2021-09-22T20:34:08Z
dc.date.available2021-09-22T20:34:08Z
dc.date.issued2006
dc.descriptionEste trabajo tiene como objetivo fundamental reflexionar sobre el rol del docente universitario como intelectual critico, para resistir a la invasión de políticas neoliberales en el campo educativo, desde el Paradigma de la complejidad. Entendemos a la educación como una practica eminentemente social y política. Nos preocupa en este sentido analizar desde una perspectiva critica, los múltiples entrecruzamientos que hoy se vienen dando entre educación, sociedad y política. Enfatizamos el problema de la hegemonía y la educación publica y los efectos de esta, frente al problema de la formación de nuestros estudiantes en Ciencias de la Educación. Para ello se hace necesario desentrañar algunos aspectos que atraviesan la practica pedagógica y científica desde distintas miradas, para ver de que modo podemos resistir a la invasión neoliberal. Proceso que ha impactado fuertemente en el ámbito educativo universitario, mas precisamente a partir del sistema de reformas exigidos por el modelo de la globalización y de la sociedad de mercado de los 90' y que sistemáticamente vienen generando mayor exclusión, desigualdades sociales y académicas.es
dc.description.filFil: Copertari, Susana. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación. Rosario; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent53 - 69es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/22149
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/8es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v0i1.119es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoraes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectIntelectual criticoes
dc.subjectDocente universitarioes
dc.subjectFormaciónes
dc.subjectInvasión neoliberales
dc.subjectComplejidades
dc.titleEl docente universitario como intelectual crítico y la formación de profesionales en ciencias de la educación desde la complejidades
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 01 (2006)