Integración curricular: un proceso de investigación acerca del curriculum universitario

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeVol. 2 Núm. 14es
dc.creatorFernández, Miriam A
dc.creatorLeiva, Sandra E
dc.creatorZamudio, Alicia M
dc.date.accessioned2021-06-16T13:24:01Z
dc.date.available2021-06-16T13:24:01Z
dc.date.issued2019-12-24
dc.descriptionLas propuestas de formación expresadas en los planes de estudio universitario han adoptado tradicionalmente una organización disciplinar fragmentada. Sin embargo, se insiste con frecuencia en que el ejercicio profesional requiere de habilidades y capacidades para articular saberes pertinentes en la resolución de problemas que se presentan como complejos y multideterminados, y cuyas variables requieren ser identificadas y relacionadas apelando a múltiples campos de saberes y prácticas. La cuestión de la integración curricular se presenta así, en el marco de los procesos de innovación de la Educación Superior, como una meta a alcanzar a la vez que representa un problema a resolver. Por ello resulta relevante el desarrollo de estudios y relevamientos sistemáticos que aporten, tanto a los procesos de gestión académica en torno del curriculum, como a la enseñanza. Este artículo se propone presentar un proceso de investigación sobre currículum universitario con eje en el concepto de integración a partir de la adaptación y aplicación de la escalera de Harden (Harden 2000).es
dc.descriptionCurricula in Higher Education have traditionally adopted a fragmented disciplinary organization. However, it is often emphasized that professional practice requires skills and abilities to articulate relevant knowledge in the resolution of problems that are complex and multidetermined. Within the framework of innovation processes of Higher Education, curricular integration, is a goal to be achieved and a problem to be solved. Forthis reason, thedevelopment of studies and systematic research is relevant and contribute both to the processes of academic policy and teaching.This article aims to present a research process on curriculum in Higher education around the main idea of integration, based on the adaptation and application of the Harden ́s Integration Ladder (Harden 2000)es
dc.description.filFil: Fernández, Miriam A. Universidad Nacional de Lanús. Buenos Aires; Argentinaes
dc.description.filFil: Leiva, Sandra E. Universidad Nacional de Lanús. Buenos Aires; Argentinaes
dc.description.filFil: Fernández, Miriam A. Universidad de Buenos Aires. CABA; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent28 - 40es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/20981
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/23es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v2i14.447es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutor/a/eses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectIntegraciónes
dc.subjectPlanes de estudioes
dc.subjectEscalera de Hardenes
dc.subjectHigher Educationes
dc.subjectIntegrationes
dc.titleIntegración curricular: un proceso de investigación acerca del curriculum universitarioes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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