Presentación

Feldfeber, Myriam

Presentación

dc.citation.title	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación	es
dc.citation.volume	3	es
dc.creator	Feldfeber, Myriam
dc.date.accessioned	2018-09-11T18:52:50Z
dc.date.available	2018-09-11T18:52:50Z
dc.date.issued	2008
dc.description	En las últimas décadas, los sistemas educativos latinoamericanos han sufrido profundas transformaciones, que se inscriben dentro de los procesos de reestructuración de los Estados Nacionales. Las diversas políticas y propuestas de reforma implementadas han etado orientadas por un modo de pensar al Estado y a la sociedad en el que la centralidad de la política fue desplazada por la primacía de un discurso que exaltaba los valores del mercado, reduciendo a los ciudadanos a su faceta de consumidores, en un contexto de expulsión y polarización social creciente. El campo educativa no permaneció al margen de esta crisis. Muy por el contrario, podemos señalar que en buena medida las reformas educativas han sido funcionales a este modelo.	es
dc.description.fil	Fil: Feldfeber, Myriam. Universidad de Buenos Aires; Argentina.	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	11-13	es
dc.identifier.issn	2362-3349	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/12432
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario	es
dc.relation.publisherversion	http://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/167/164	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.holder	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación.	es
dc.rights.text	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es	es
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es	*
dc.subject	Crisis económica internacional	es
dc.subject	1929	es
dc.subject	Sistemas educativos latinoamericanos	es
dc.subject	Reformas educativas	es
dc.title	Presentación	es
dc.type	article
dc.type	artículo
dc.type	publishedVersion
dc.type.collection	articulo
dc.type.version	publishedVersion	es

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 03 (2008)