“La inclusión de las personas con discapacidad en el ámbito educativo desde un enfoque de Derechos Humanos”

El presente ensayo tiene como objetivo principal abordar desde un enfoque crítico el rol del psicólogo/a respecto a los desafíos que implica el estado actual de la inclusión de las personas con discapacidad en el ámbito educativo. Localiza por ello como su campo problemático las representaciones y modalidades de respuesta que desde la escuela tradicional se ofrecen a las diversidades que caracterizan los lazos bajo los cuales se despliega la subjetividad de cada niño. Para ello, parte de plantear el concepto de Discapacidad desde un enfoque basado en los Derechos Humanos, el cual amerita un recorrido previo a través de los modos históricos dentro de los cuales la misma ha resultado considerada y calificada, situando como punto subversivo en el progreso de esta historia la emergencia del llamado Modelo Social de la discapacidad. Este trabajo destaca la necesidad de reconocer y respetar el derecho a una educación inclusiva y accesible, así como advierte la necesidad de volver a interpelar el rol del Psicólogo en la misma, para cuya posición no alcanzan las generalidades de las incumbencias profesionales: ¿cómo concertar el rigor ético de las intervenciones que han de poder ser desplegadas en este ámbito? Se argumenta lo esencial de adoptar prácticas integrales e interdisciplinarias que promuevan, además de la igualdad de oportunidades y la no discriminación, las condiciones propicias para la emergencia y estructuración de vínculos subjetivantes que anudan al sujeto con sus pares y los representantes institucionales.