Las relaciones intersubjetivas y su vinculación con el riesgo educativo: rasgos de estilo y cultura de la escuela estudiada
Cargando...
Archivos
Fecha
Authors
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Escuela de Ciencias de la Educación.
Resumen
Descripción
Algunos elementos de la cultura institucional de las escuelas pueden favorecer la
producción de relaciones intersubjetivas entre docentes y alumnos. Estos elementos,
sostenidos por el equipo directivo, enlazan a todos los integrantes de la institución,
les provee de sentidos a la tarea que realizan, actúan inyectando significados acerca
de lo que hay que hacer y cómo hay que hacerlo. Los estudios que realizamos en
una escuela secundaria, un CPEM de la ciudad de Neuquén, nos permiten explorar la
relación que se establece entre cultura institucional e intersubjetividad. Las entrevistas
realizadas al equipo directivo de la escuela expresan esa relación, dando cuenta del
compromiso y responsabilidad de los docentes cuando se alinean a un proyecto cuya
finalidad es contener a todos los alumnos de la comunidad escolar.
Abordaremos la relación entre cultura institucional e intersubjetividad a partir de las
operaciones de diverso tipo que los docentes efectúan alrededor del Proyecto Educativo
Institucional (PEI). Hacia el final del artículo, proponemos revisar los conceptos tratados
a fin de incluirlos en futuros debates en relación a la temática de nuestra investigación.
Some elements of the institutional culture of schools can promote the production of inter-relationships between teachers and students. These elements, supported by management, link to all members of the institution, providing them with directions to the work they do, act injecting meanings about what to do and how to do it. Studies conducted in a school, a CPEM city of Neuquén, allow us to explore the relationship established between organizational culture and intersubjectivity. Interviews with the school management team express this relationship, realizing the commitment and responsibility of teachers when aligned to a project which aims to hold all the students of the school community. We will address the relationship between organizational culture and intersubjectivity from operations of various kinds that teachers made about Institutional Educational Project (PEI). Towards the end of the article, we propose to review the concepts discussed for inclusion in future discussions on the theme of our research.
Some elements of the institutional culture of schools can promote the production of inter-relationships between teachers and students. These elements, supported by management, link to all members of the institution, providing them with directions to the work they do, act injecting meanings about what to do and how to do it. Studies conducted in a school, a CPEM city of Neuquén, allow us to explore the relationship established between organizational culture and intersubjectivity. Interviews with the school management team express this relationship, realizing the commitment and responsibility of teachers when aligned to a project which aims to hold all the students of the school community. We will address the relationship between organizational culture and intersubjectivity from operations of various kinds that teachers made about Institutional Educational Project (PEI). Towards the end of the article, we propose to review the concepts discussed for inclusion in future discussions on the theme of our research.
Citación
Aprobación
Revisión
Complementado por
Referenciado por
Licencia Creative Commons
Excepto donde se indique lo contrario, la licencia de este ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es