Desarrollo simbólico en niños pequeños: El rol de la instrucción en la comprensión y el uso de símbolos

Salsa, Analía

Desarrollo simbólico en niños pequeños: El rol de la instrucción en la comprensión y el uso de símbolos

dc.citation.title	Interdisciplinaria	es
dc.creator	Salsa, Analía
dc.date.accessioned	2014-08-07T14:36:21Z
dc.date.accessioned	2015-02-23T15:35:51Z
dc.date.available	2014-08-07T14:36:21Z
dc.date.available	2015-02-23T15:35:51Z
dc.date.issued	2004-07-01
dc.description	Los niños comienzan a dominar los sistemas y objetos simbólicos que necesitan para desenvolverse en el mundo a través de un proceso mediado social y semióticamente, por los miembros más experimentados de su cultura. Sin embargo, reconocer las relaciones que unen a un símbolo con su referente es una tarea difícil para los niños pequeños. La investigación que aquí se presenta estudia el impacto de la instrucción del adulto en el desarrollo temprano de la comprensión y del uso de la función simbólica de maquetas. Con este propósito se utilizó una tarea de búsqueda con dos espacios pequeños de escala similar, variándose la información suministrada acerca de la relación maqueta-referente en instrucciones completas e instrucciones mínimas, la edad de los niños y la experiencia previa con el mismo tipo de símbolos. Los resultados obtenidos, en combinación con estudios previos, muestran la interacción entre instrucción, similitud en escala y edad. Los efectos de aprendizaje y transferencia de la instrucción son también claramente demostrados. Los niños de 2 años y 6 meses son capaces de resolver la tarea con espacios de escala similar sólo si un adulto brinda instrucciones completas, mientras que, a los 3 años, los niños necesitan menos información explícita para resolver la misma tarea. Además, la experiencia específica previa en una tarea con instrucciones completas posibilita que los niños de 2 años y 6 meses transfieran la relación simbólica aprendida a una tarea con instrucciones mínimas, prueba que inicialmente los niños de esta edad no pueden resolver.	es
dc.description.fil	IRICE - CONICET	es
dc.description.sponsorship	CONICET	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	5-27	es
dc.identifier.issn	1668-7027	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/374
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines (CIIPCA)	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/	*
dc.subject	Maquetas	es
dc.subject	Instrucción	es
dc.subject	Similitud perceptual	es
dc.subject	Experiencia simbólica	es
dc.subject	Transferencia	es
dc.title	Desarrollo simbólico en niños pequeños: El rol de la instrucción en la comprensión y el uso de símbolos	es
dc.type	article
dc.type	artículo
dc.type.collection	articulo