Las prácticas de la enseñanza en Historia mediadas por las plataformas virtuales en el contexto de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio durante el ciclo lectivo 2020. Estudio de caso

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dc.citation.titleHistoria Regionales
dc.creatorBonifacino, Sabrina
dc.creatorMangeón, Antonella
dc.date.accessioned2022-01-19T12:49:43Z
dc.date.available2022-01-19T12:49:43Z
dc.date.issued2021-12-22
dc.descriptionEsta investigación está centrada principalmente en un enfoque didáctico, abordado desde la perspectiva de la teoría crítica, teniendo en cuenta el contexto mundial por Covid-19. Puntualmente trata de responder al interrogante: ¿Cómo afecta el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) a la utilización de plataformas virtuales para el desarrollo de las prácticas de enseñanza en el espacio curricular de Historia en el Ciclo Básico Común de la Escuela Normal Superior “Mariano Moreno” en Concepción del Uruguay, Entre Ríos? El principal supuesto que perseguimos es: la prescindibilidad de las plataformas virtuales como mediadoras para el desarrollo de las prácticas de la enseñanza en Historia y el no predominio de la virtualidad.es
dc.descriptionThis research is mainly focused on a didactic approach, approached from the perspective of critical theory, taking into account the global context due to Covid-19. Specifically, it tries to answer the question: How does the context of social, preventive and compulsory isolation (ASPO) affect the use of virtual platforms for the development of teaching practices in the curricular space of Historia in the Ciclo Básico Común of the Escuela Normal Superior "Mariano Moreno" in Concepción del Uruguay, Entre Ríos? The main assumption that we pursue is: the dispensability of virtual platforms as mediators for the development of teaching practices in History and the non-predominance of virtuality.es
dc.description.filFil: Bonifacino, Sabrina. Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentinaes
dc.description.filFil: Mangeón, Antonella. Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent1-11es
dc.identifier.issn2469-0732es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/23009
dc.language.isospaes
dc.publisherSección Historia. Instituto Superior de Profesorado N°3. Villa Constitución, Argentinaes
dc.relation.publisherversionhttp://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/588es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderBonifacino, Sabrinaes
dc.rights.holderMangeón, Antonellaes
dc.rights.textEsta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.es
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectHistoriaes
dc.subjectPrácticas de la enseñanzaes
dc.subjectPlataformas virtualeses
dc.subjectAislamiento social preventivo y obligatorioes
dc.subjectVirtualidades
dc.subjectHistoryes
dc.subjectTeaching practiceses
dc.titleLas prácticas de la enseñanza en Historia mediadas por las plataformas virtuales en el contexto de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio durante el ciclo lectivo 2020. Estudio de casoes
dc.titleThe teaching practices in History mediated by virtual platforms in the context of Social, Preventive and Compulsory Isolation during the 2020 school year. Case studyes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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