Socratic Prompting y alfabetización informacional: diseño de una secuencia didáctica para el uso crítico de la IA

Abstract

Se presenta una secuencia didáctica orientada a fortalecer la alfabetización informacional para bibliotecarios en entornos mediados por inteligencia artificial. A partir de la identificación de una brecha en el uso crítico de estas tecnologías, se propone la integración del Socratic Prompting como estrategia pedagógica para promover el pensamiento crítico, la evaluación de información y la formulación reflexiva de consultas. La propuesta se implementará en un entorno virtual y enfatiza el rol activo del profesional de la información en la construcción de conocimiento mediado por IA.