La construcción de la formación docente para la enseñanza durante la etapa de preparación preprofesional en la Cátedra de Obstetricia durante el internado rotativo en las Facultades de Ciencias Médicas

La importancia de la formación como docente es un papel muy necesario en la sociedad ya que permite al profesional tener las herramientas y metodologías más idóneas para poder transmitir lo que aprendió durante todo su proceso de formación académica y de campo, razón por la cual la presente investigación doctoral se enfoca en una indagación a partir de las experiencias de los internistas de Obstetricia de las Facultades de Ciencias Médicas. Mostrando como objetivo principal analizar la formación docente para la enseñanza durante la etapa de preparación pre-profesional en la Cátedra de Obstetricia durante el internado rotativo en las Facultades de Ciencias Médicas. Ostentando un carácter descriptivo, adoptando un enfoque explicativo a partir de una adecuada hermenéutica del estado de situación y comprensión de las incidencias y experiencias significativas de los mismos actores involucrados, en el que se adaptó un enfoque interpretativo, entendido como un proceso de comprensión el significado cercano de los propios actores involucrados, así como la recopilación de toda la documentación pertinente para el caso. Para su desarrollo se empleó un cuestionario estructurado el cual fue aplicado a los estudiantes bajo la técnica de encuesta y un segundo cuestionario que sirvió para la entrevista a los docentes especialistas. La construcción de la formación docente de la Cátedra de Obstetricia en las Facultades de Ciencias Médicas afecta de manera negativa a los internos de Medicina en sus prácticas, destrezas de los procedimientos obstétricos, diagnóstico clínico y tratamiento especializado. A partir de esta premisa, se deduce que la formación docente, para la enseñanza durante la etapa de preparación preprofesional en la cátedra de Obstetricia durante el internado rotativo en las Facultades de Ciencias Médicas, es esencial para formar médicos competentes y comprometidos con la enseñanza y la formación de futuros profesionales de la salud. Por esto se propone una estrategia didáctica que involucre un adecuado plan de mejoras para superar las debilidades y carencias detectadas.