Para un abordaje transversal de la ESI en el espacio curricular de Formación Ética y Ciudadana: reflexiones surgidas desde el trabajo en formación docente.

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.creatorMailhou, Melina
dc.creatorSabao Domínguez, Virginia
dc.date.accessioned2018-08-15T21:40:22Z
dc.date.available2018-08-15T21:40:22Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionEste trabajo quiere pensar las articulaciones entre los Lineamientos Curriculares de la Educación Sexual Integral (ESI) como contenido transversal, y el espacio curricular Formación Ética y Ciudadana (FEyC) en el Ciclo Básico de la Educación Secundaria. Para ello, se propone un recorrido por el Diseño Curricular de Educación Secundaria Orientada de Santa Fe (DCESO) en aspectos referidos a la ESI y a la formación en ciudadanía. El objetivo es rastrear cómo, desde el 2008 hasta el presente, a nivel Nacional y Jurisdiccional, se fueron configurando y reconfigurando las problemáticas; cómo se volvieron hegemónicos los distintos discursos disciplinares al interior de este corpus, y de qué modo, en definitiva, se concretó la multidisciplinariedad, aunque no una perspectiva transdisciplinaria, interdisciplinaria y transversal. Estas reflexiones surgen del trabajo en la Formación Docente en profesorados de nivel superior (universitario y no universitario).es
dc.descriptionIn this work we want to think about the articulations between the Curricular Guidelines of the Integral Sexual Education (ESI) considered as transversal content, and the curricular space Ethical and Citizenship Training (FEyC) in the Basic Cycle of Secondary Education. To do this, we propose a tour of the Curricular Design of Oriented Secondary Education of Santa Fe (DCESO) in aspects related to ESI and citizenship training. The objective is to trace how, from 2008 to the present, at a National and Jurisdictional level, problems were being configured and reconfigured; how the different disciplinary discourses within this corpus became hegemonic, and how, ultimately, multidisciplinarity was concretized, although not a transdisciplinary, interdisciplinary and transversal perspective. These reflections arise from the work in the Teacher Training in teachers of higher level (university and non-university).es
dc.description.filFil: Mailhou, Melina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Filosofía; Argentina.es
dc.description.filFil: Sabao Domínguez, Virginia. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Antropología; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent105-126es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/11783
dc.language.isospaes
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/327es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectSexualidades
dc.subjectCiudadaníaes
dc.subjectTransversalizaciónes
dc.subjectMultidisciplinariedades
dc.subjectSexualityes
dc.subjectTransdisciplinarityes
dc.subjectMultidisciplinarityes
dc.titlePara un abordaje transversal de la ESI en el espacio curricular de Formación Ética y Ciudadana: reflexiones surgidas desde el trabajo en formación docente.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 13 (2018)