El mérito de ser autónomo: en torno a la igualdad de oportunidades y al tipo de estudiante esperado en un grupo de escuelas secundarias

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeVol. 1 Núm. 17 (2022)es
dc.creatorDi Piero, Emilia
dc.date.accessioned2022-09-02T12:40:05Z
dc.date.available2022-09-02T12:40:05Z
dc.date.issued2021-12-31
dc.descriptionEn este trabajo se indagan representaciones de docentes y actores clave en torno al tipo de estudiante esperado en un grupo prestigioso de escuelas secundarias dependientes de la Universidad Nacional de La Plata, en la ciudad capital de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Si bien el mérito como criterio de selección educativa presente en los exámenes de ingreso dejó de dirimir la admisión a las escuelas a partir del retorno de la democracia al país en los años ‘80, la ideología meritocrática persiste en las instituciones educativas en la actualidad. A partir del análisis de las representaciones mencionadas se analiza el tipo de estudiante esperado en estas escuelas: un estudiante “autónomo”. Se concluye que, más allá de que se trata de secundarias que desde los años ´80 cuentan con un sorteo público “abierto” como política de admisión, la noción de mérito perdura en el requisito de “autonomía” que actúa como premisa normalizadora y legitima desigualdades. El enfoque metodológico implicó un estudio de caso múltiple. Entre los años 2012 y 2016 se realizaron observaciones, entrevistas en profundidad a trece actores “clave”, sesenta y siete entrevistas semiestructuradas a docentes seleccionados aleatoriamente y análisis de documentos.es
dc.description.filFil: Di Piero, Emilia. Universidad Nacional de La Plata. Buenos Aires; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent223-242es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/24310
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/29es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v1i17.698es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoraes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectEscuela secundariaes
dc.subjectAutonomíaes
dc.subjectIgualdad de oportunidadeses
dc.subjectMéritoes
dc.subjectEstudianteses
dc.titleEl mérito de ser autónomo: en torno a la igualdad de oportunidades y al tipo de estudiante esperado en un grupo de escuelas secundariases
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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