La conquista del discurso narrativo en los tiempos de la constitución del sujeto hablante

Abstract

El presente ensayo tiene como propósito realizar un recorrido sobre las vicisitudes que implican la conquista del discurso narrativo en los tiempos de construcción de lenguaje y apropiación de la lengua (Levin, 2022) en la travesía en la que los niños y las niñas se constituyen como sujetos hablantes. En el contexto actual, caracterizado por el incremento exponencial del consumo tecnológico y una acelerada circulación de información, se torna fundamental revalorizar la narración en tanto forma de ordenar la experiencia real o imaginaria. En nuestro presente, dominado por la inmediatez y lo efímero, es posible observar un déficit en ese modelar y dar sentido a la experiencia que se sostiene en el discurso narrativo. Esto puede impactar en la conquista y dominio de dicho discurso en tiempos fundantes del sujeto hablante. Así, los avatares de esta conquista representan un desafío para el quehacer fonoaudiológico. Profundizar en este tema implica reconocer que la literatura infantil se convierte en el espacio regio para la constitución del discurso narrativo. De esta manera, resulta relevante y un aporte fundamental para aquellos profesionales de la Fonoaudiología que trabajen en el campo del lenguaje. En este sentido, repensar el lugar que ocupa la literatura infantil en las prácticas fonoaudiológicas, así como también en los distintos espacios que transitan las infancias, ofrece la oportunidad, como sostiene Graciela Montes (2006), de que acontezca “la gran ocasión”: el encuentro de los niños y niñas con las posibilidades que ofrece la literatura infantil desde edades muy tempranas. El acceso a la literatura y la conquista del discurso narrativo resulta fundamental para que los niños y las niñas puedan crear sus propios relatos y descubrir no solo quienes son sino también quienes quieren y pueden ser.