Desigualdades en las escuelas primarias de la ciudad de Rosario presencia de inmigrantes
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Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil
Resumen
El presente trabajo forma parte de una investigación(1) titulada “Inclusión cultural de
niños migrantes y descendientes en escuelas primarias de la ciudad de Rosario”, llevada a
cabo durante el período de los años 2009- 2012. El trabajo partió de los siguientes
interrogantes: ¿cómo resulta la inserción de los alumnos migrantes en las instituciones
educativas?; ¿existen diferencias conscientes de acuerdo al lugar de procedencia de cada
uno?; ¿las docentes sienten que los migrantes son un estorbo en sus clases?; ¿existe
discriminación entre los alumnos?; ¿los docentes discriminan a sus alumnos? En esta
ponencia se presentan los resultados obtenidos en torno a uno de los objetivos generales de
la investigación: Indagar acera del modo en que la condición de migrante o hijo de
migrantes se traducen en desigualdades al interior de las escuelas primarias en la ciudad de
Rosario.
El propósito de la ponencia es socializar nuestros resultados y reflexiones sobre la
problemática planteada, a fin de proponer aportes y establecer posibles vínculos con
equipos dedicados a búsquedas similares