“Psicodrama en la escuela: estrategia de intervención subjetivante en tiempos de adolescencia”.

Abstract

El presente ensayo tiene como objeto principal ahondar en la concepción de una de las etapas vitales del desarrollo del ser humano, a saber, la Adolescencia. La misma, ha producido infinidad de teorizaciones que tergiversan la unanimidad del concepto. Asimismo, se prefiere hablar de adolescencias, en plural, tratando de reflejar la particularidad que guarda la misma en la forma en que cada sujeto transita por ella. Se parte de diferentes interrogantes que colocan a la escuela como institución fundante y resignificante de subjetividad considerando la brecha manifiesta entre los tiempos modernos y las condiciones actuales. Más específicamente profundiza sobre las problemáticas inherentes a la adolescencia en el marco de la escuela secundaria, con el objeto de establecer una nueva modalidad de intervención psicológica, que permita mediante la libre expresión reelaborar aquello que produce queja, angustia, violencia. En este sentido se plantea la pregunta: ¿Puede el Psicodrama constituir una estrategia alternativa de intervención Psi, en las instituciones educativas, capaz de brindar sostén a los jóvenes en tiempos posmodernos? Las conclusiones arribadas sugieren que el Psicodrama, estrategia de intervención subjetivante en tiempos de adolescencia debería estar presente en el ámbito escolar, ya que el mismo mediante el drama y la invitación a accionar por fuera en un cuerpo que cesa con sus defensas, permite reelaborar las cuestiones internas en una escena que se produce de forma grupal con otros que significan constantemente su manera de actuar.