Formación docente en alfabetización inicial en los inicios de siglo: sentidos en disputa en la producción de políticas públicas

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeVol. 2 Núm. 16es
dc.creatorFrechtel, Mariana
dc.date.accessioned2022-07-27T12:48:26Z
dc.date.available2022-07-27T12:48:26Z
dc.date.issued2021-09-28
dc.descriptionEste artículo se propone explorar las políticas de formación docente en alfabetización inicial desarrolladas en Argentina por el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y por el Instituto Nacional de Formación Docente desde su creación en el año 2007. Las acciones y programas, objeto de análisis, dan cuenta de modos particulares de inclusión de la alfabetización inicial en la agenda política de las últimas décadas. El recorrido por las políticas públicas puestas en acto por dos gobiernos diferentes permite reconocer la naturaleza compleja y conflictiva de la producción de políticas educativas de formación docente. Para ello, por un lado, se recupera la perspectiva posestructuralista de Mouffe (2007) que concibe lo político como la dimensión de antagonismo que constituye la sociedad. Por el otro, la de los ciclos de las políticas de Ball (2002) sobre los distintos contextos en los que se definen y se ponen en acto las políticas públicas. Se propone una mirada que se distancia de considerar las políticas como algo que se fija en una normativa, sino que las considera producto de disputas, en contextos específicos de producción que fijan sentidos particulares, precarios y temporales, en relación a la docencia y las prácticas alfabetizadoras.es
dc.description.filFil: Frechtel, Mariana. Universidad de Buenos Aires. CABA; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent154-162es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/23969
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/25es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v2i16.676es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoraes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectPolíticas educativases
dc.subjectFormación docentees
dc.subjectAlfabetización iniciales
dc.subjectAnálisis Político del discursoes
dc.titleFormación docente en alfabetización inicial en los inicios de siglo: sentidos en disputa en la producción de políticas públicases
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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