CEI - EIA - Trabajo Final Integrador
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Ítem Acceso Abierto Marcas subjetivas de la violencia policial en adolescentes de la ciudad de Viedma (RN)(2025-12-09) Bravo, Agostina; Luna, Mabel; Mujica, VictoriaEl presente trabajo se centra en los adolescentes del barrio Mi Bandera, en la ciudad de Viedma, Río Negro, en el marco del acompañamiento al dispositivo comunitario “Vientos de Libertad”. Se analiza el impacto que el accionar sistemático de las fuerzas policiales locales ha tenido sobre la construcción de la subjetividad adolescente en el período 2023-2024, la cual no solo vulnera derechos fundamentales, como el acceso a la seguridad, sino que también dificulta las intervenciones sociales dirigidas a problemáticas complejas. A su vez, se exploran las marcas subjetivas que estas experiencias violentas dejan en los adolescentes, considerando aportes del psicoanálisis para pensar los efectos en la constitución del sujeto. La investigación adopta una metodología cualitativa, basada en la observación situada, el trabajo territorial y el análisis de discursos, priorizando la comprensión del entramado comunitario y las experiencias singulares. Asimismo se sirve del andamiaje psicoanalítico para pensar diversas coordenadas de la subjetividad y de las adolescencias.Ítem Acceso Abierto Concepciones y discursos de cuidado y protección en torno a las infancias y adolescencias con derechos vulnerados(2026-04-06) Meneses, María Concepción; Palma, NataliaEn este estudio se pretende investigar los discursos sobre protección y cuidado que subyacen cuando se interviene con infancias y adolescencias donde se identifica la vulneración de derechos, en Argentina. El mismo se enmarca dentro de un estudio de cohorte cualitativo, del tipo exploratorio descriptivo donde se realizó un análisis bibliográfico de distintas fuentes. A modo de conclusión, se vislumbran dificultades y tensiones producto de la convivencia entre el modelo tutelar y el de protección de derechos, los cuales repercuten en las prácticas y atraviesan la subjetividad de los niños, niñas y adolescentes. Se identifican además otros aspectos que obstaculizan la restitución de derechos en infancias y adolescencias, tales como la falta de políticas públicas, dificultades en el trabajo interdisciplinario, entre otros.Ítem Acceso Abierto Concepciones de infancia y adolescencia en un colegio salesiano(2026-03-09) Faure Canero, Daiana Belén; Peretti, María LauraEste trabajo de investigación analiza las dinámicas y modos de vinculación intergeneracional que se establecen en un colegio salesiano ubicado en una localidad de la provincia de Río Negro. Mediante una metodología de observación participante cualitativa, se exploró la trayectoria histórica de la institución. Esta revisión permitió identificar transformaciones significativas en las prácticas de intervención con niños, niñas y adolescentes, donde la construcción socio-histórico-político-cultural de las nociones de niñez y adolescencia han influido y modelado estas prácticas institucionales a lo largo del tiempo. El estudio destaca, asimismo, el rol emergente y crucial del psicólogo dentro del contexto escolar como un agente de cambio clave en la promoción e implementación del paradigma de derechos, al orientar las relaciones intergeneracionales y su impacto en las subjetividades de los miembros de la comunidad educativaÍtem Acceso Abierto ¿La especificidad o la fragmentación? Análisis de la práctica profesional del equipo técnico del programa envión sede Tranquila, ante situaciones de jóvenes con consumo problemático(2025-12-02) Dalmazzo, Oriana Nahir; Diéguez, Noelia Ada; Hagelin, LauraEl presente trabajo indaga y analiza las estrategias de intervención del Equipo Técnico del Programa Envión de la Sede Tranquila de Avellaneda, Provincia de Buenos Aires, durante el 2024, a fin de conocer cuáles son los lineamientos de acción ante situaciones de consumo problemático. Se realiza una aproximación diagnóstica institucional, una descripción territorial y de la población de abordaje con el objetivo de contextualizar las herramientas elegidas por el equipo. Abordando la investigación desde un paradigma de Derechos Humanos y con perspectiva de reducción de riesgos y daños. Enmarcada por la Ley de Salud Mental y la de Protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, dado que la población sujeto de intervención del equipo técnico son adolescentes de 12 a 21 años. Pensando a través del paradigma de la complejidad y desde la singularidad de Susana Cazzaniga (2001). Repensando siempre las prácticas en Salud Mental de Alicia Stolkiner (1988) y abordando la problemática desde la interdisciplina que la misma autora nos describe. Realizando el análisis crítico a través de observación participante, registro de campo y entrevistas a los profesionales. Concluyendo en la pregunta de especificidad o fragmentación al momento de intervenir sobre una problemática específica.Ítem Acceso Abierto El Derecho a conocer los orígenes de los NNyA gestados bajo las Técnicas de Reproducción Humana Asistida(2025-11-23) Simón, Lilen Cindi; Dieguez, NoeliaEl presente trabajo abordará el Derecho a conocer los orígenes de los niños, niñas y adolescentes (NNyA) gestados bajo las Técnicas de Reproducción Humana Asistida (TRHA). Se pretende realizar un análisis histórico y normativo de la temática. Se parte de la base de que tanto el Derecho a conocer los orígenes como las TRHA son Derechos Humanos, que deben ser abordados como tales tanto por juristas, magistrados como por todos los miembros de la sociedad. Como material teórico, se recurrió a doctrina, jurisprudencia local e internacional y la normativa específica, haciendo mención fundamentalmente, a los Tratados Internacionales con jerarquía Constitucional y a la Ley de Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes Nº 26.061. Este trabajo, espera ser un aporte para los profesionales del Derecho, a los fines de poder encontrar en el mismo una síntesis de los aspectos esenciales de la temática, que tan en auge se encuentra en la actualidad.